學前教育專業幼兒舞蹈表演與創編能力的培養

王興

摘要：學前教育在飛速發展的高等教育中已經占據了重要的地位。二孩政策的放開，學前教育崗位再次面臨大量的缺位。學前教育專業在學生個人素質以及教師主要培訓方面，尤其是作為培養幼兒教師的關鍵點。國家近幾年也高度重視學前教育的發展，其中對幼兒及幼兒教師的素質培養成為關鍵，而舞蹈教育又是其中不可缺失的一環。幼兒舞蹈表演與創編能力是幼兒教師六項基本能力之一，對這一能力的培養能讓學前教育變得更有趣味，更能吸引孩子的注意力，寓教于樂。

關鍵詞：學前教育；幼兒舞蹈；創編能力；培養

引言：對于學前教育專業學生來說，《幼兒舞蹈與創編》 是一門專業必修課程，并且屬于核心課程。該課程重在提高學前教師的舞蹈技巧，音樂素養等方面。幼兒舞蹈表演有其特殊的受眾人群，學前老師要重視舞蹈創編能力上的培養，從而使幼兒教育跟上時代發展，將舞蹈教學知識進行全面優化。

一、幼兒舞蹈教育及創編現狀

學前教育是目前發展前景較好的學科，主要在于培養能夠從事幼兒教育的專業人才。舞蹈創編能力是大學學前教育中的一個必修能力，主要包括舞蹈專業技能，對音樂的鑒賞能力的改編能力等，有良好的創編能力是對將來的教育工作有一個堅實的基礎。

但從目前的舞蹈創編現狀來看還存在以下幾方面的問題：

（一）創編風格單一，動作過于僵化。很多老師要求舞蹈動作標準劃一，但由于受眾是幼兒，單一的舞蹈動作扼殺了小孩子的創造力和積極性。要把規范性和創造性良好的結合起來，才算是一個合格的舞蹈創編作品。

（二）動作難度較大，整個舞蹈中互動較少。編舞過程中老師是以自己的視角來完成編排，很多舞蹈動作對小孩來說難度較大且易受傷。其次是在舞蹈的編排中應講究互動性，培養孩子的互助精神和信任度，但這往往是現在的舞蹈創編中被忽視的一點。

二、培養舞蹈表演和創編能力的重要性

舞蹈教育對幼兒的成長有著很重要的作用，而創編能力對于學前教育者來說亦然。

（一）舞蹈教育能促進幼兒的骨骼發育，使其身體健康發展。同時舞蹈教育屬于素質教育，能夠提高孩子的生理和心里素質。舞蹈運動能糾正身體上一些不良習慣，形成自身氣質。舞蹈也屬于一種運動，能提高孩子的身體素質，對呼吸，心臟等方面都有益處。舞蹈也是一種藝術，是帶有情感的，從小進行舞蹈培養能豐富孩子的情感。讓孩子成為理性和感性并存的人。

（二）創編能力是學前教育者的必修能力之一。《幼兒園教師專業標準》提出幼兒教師應該具有團隊精神，積極展開合作與交流，應具備溝通與合作能力；善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通；與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展；與家長進行有效溝通合作。舞蹈創編過程便是團隊精神的培養過程。因為在幼兒舞蹈中，大部分是團隊合作的結果。老師需要考慮到如何與同事交流共同編排，也要考慮到如何與幼兒進行溝通并且讓他們產生合作的意愿，這是內部的合作。在外部形式中，如何編排舞蹈樣式等都是在舞蹈創編中需要考慮的。因此，這是學前教育者所必要的能力之一。

（三）舞蹈教育在培養兒童的理解力、想象力和創造力方面有重要作用

舞蹈教育在創造性和想象力的培養上對幼兒和學前教育者是雙向影響。舞蹈編排不是單一不定的，不同的教師和對音樂的理解會編出不同的舞蹈動作，因此在編舞中如何發揮出幼兒的創造力也是創編過程中需要思考的。

三、學前舞蹈創編能力培養的方法

（一）首先學前教育者需要有扎實的舞蹈功底和音樂素養。這是一個最基本的技能。這就要求在大學教育階段認真學習專業知識。對音樂有自己獨到的見解，培養自己的藝術修養。

（二）舞蹈創編有其特點和規律，但不管是何種事物的規律都要與實際相結合。學前教育者應該充分深入幼兒的生活，將在生活中美的事物轉換成舞蹈語言。在編撰中，首先要形成一個大致的框架，一個舞蹈作品是經歷了萌芽，醞釀和成熟的過程。在醞釀和成熟階段要將藝術性與生活化結合，將生活變得更美，更有活力。在這個過程中要重視的是怎么表現出想要用舞蹈抒發的內容，這就包括用何種音樂，編何種類型的舞蹈，舞蹈的動作和隊形是什么樣的？這些都是在創編過程中需要思考的。

（三）加強創造性思維的培訓。創編重在一個“創”字，創新思維的進步，開闊的眼界是創編出一個良好的舞蹈的重要環節。因此，學前教育者應該培養發散思維，學習好的作品，并在其中思索和改變，得到自己有創意性的結論。

結語：在學前教育舞蹈表演和創編能力的培養上，要有創造力思維，通過理論聯系實踐的方式，有效地將課堂教學與未來實際工作相聯系。教師應全面了解自己的教育對象，運用科學的教育方法，開闊學生的思維能力，激發學生創作幼兒舞蹈的興趣。學前教育者也要有前瞻性，不斷的學習和總結，不斷完善幼兒舞蹈教育，進行反復的練習，首先要有扎實的舞蹈和音樂功底，然后不斷推動學前教育事業的發展。

參考文獻：

[1]高凌艷.學前教育專業幼兒舞蹈表演與創編能力的培養策略[J].戲劇之家，2017（08）：236.

[2]孫宏，王丹，李亞楠.學前教育專業學生幼兒舞蹈創編能力培養模式初探[J].科教文匯（上旬刊），2015（08）：79-80.

[3]王蘭蘭.淺談學前教育專業學生幼兒舞蹈創編能力的培養[J].戲劇之家（上半月），2013（11）：296.