士官語文教學工作的推進之策

涂春梅

摘要：搞好士官語文教學工作，離不開學校領導的支持，離不開教員和學員雙方的共同努力。只有各方人員通力合作，盡職盡責，才能實現語文教學工作的良性發展。

關鍵詞：士官；語文；教學

士官教育屬于軍事職業技術教育，具有“技術教育”與“職業教育”的雙重屬性，主要培養“知識技能型”和“技術應用型”人才。據此，很多人認為士官教育就是使學員掌握“一技之長”，往往忽視了人文素質教育。人文素質教育主要指人文學科的教育，包括語言教育、文學教育、歷史教育等內容。其中，語文教學幾乎可以涉及人文素質教育的各個層面。

一、語文教學工作對于士官人文素質培養的重要性

愛因斯坦曾指出：“只用專業知識教育人是很不夠的，通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。”語文教學承擔了士官人文素質培養的重任，語文課堂可以進行人文知識的傳授、人文精神的教育和熏陶，使學員成為綜合素質過硬的新型人才。

士官語文是一門集工具性、文化性為一體的開放性課程。首先，它能強化學員使用母語進行溝通、交流的能力，能強化學員的聽說讀寫能力。其次，語文課堂會涉及古今中外的經典作品，學員在閱讀和鑒賞的過程中，能深入領會作者的思想感情，從而受到情感的陶冶，培養健康美好的情懷。再則，語文承載著傳播傳統和現代優秀文化的重任，學員能在學習的過程中開拓視野，感受我國燦爛的歷史文化，從中汲取富有養分的思想資源。

二、影響士官語文教學工作的主要因素

搞好士官語文教學工作，離不開學校領導的支持，離不開教員和學員的共同努力。只有各方人員通力合作，盡職盡責，才能實現語文教學工作的良性發展。

首先，如果學校能為語文教學提供良好的硬件設施，那么無疑可以為教學工作提供優質的保障。這些硬件設施包括圖書館對于人文圖書和期刊的采購、對各類人文講座和活動的支持、對語文教學提供的經費支持等方面。俗話說“巧婦難為無米之炊”，這些硬件設施無疑可以為語文教學工作提供上好的“炊具”。在此基礎上，教員可以有的放矢、贏得用武之地，學員則能獲取自主學習、課外充電的寶貴資源。

其次，教員需要在語文教學中發揮主導性作用，全身心地投入工作，想方設法上好課，讓學員在課上有所得。課外則要多開展一些講座和活動，讓學員參與進來，延伸語文課堂。教員要學會做一盞指路的明燈，指導學員在語文學習的海洋里越游越遠，提升人文素質，增強能力，提高自信。

再則，語文教學工作的良好成效離不開學員的積極參與和配合。學員才是語文教學的主體，他們的學習積極性、學習興趣、學習方法等都會影響到教學效果。

三、士官語文教員如何做好教學工作

（一）深入基層調研，掌握第一手學情資料

教員要深入學員隊，了解實際情況。不了解教學對象，不了解實際情況，無的放矢、照本宣科的教學一定是失敗的教學，不可能實現良好的教學效果。教員要結合實際，創新教學，讓所教的內容源于部隊，貼近部隊實際，讓學員在學中有思考、有收獲，這才是一名合格的教員。例如，語文寫作課就可以選部隊常用的內容，比如計劃、總結通知、通報、請示、總結等，演講中的隊前講評、訓前動員、談心等。

（二）轉變教學方式，創建生動課堂

首先，教員一定要轉變教學思路，創造以教員為主導、學員為主體的教學模式。教員在教學中要摒棄傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學方法，摒棄“一言堂”，扮演好組織者、引導者的角色，大力推行以學員為主體的討論式教學、辯論式教學、啟發式教學教學，讓學員積極主動參與課堂、融入課堂，消化課堂所學，把知識快速轉變為實際的應用能力，將人文知識內化為人文素質。

其次，教員要積極探索行之有效的授課內容。例如，在培養學員口頭表達能力方面，可以采取以下措施：一是課前十分鐘的演講練習。按照名冊，每節語文課正式上課前的十分鐘，由一位學員作一次簡短的演講。內容可以評介一本書、一篇文章或一句名人名言；可以評論當下時政熱點；可以對生活中的某個現象發表看法；可以講述一個動聽的小故事、一則名人軼事；可以評述一項體育運動。總之，學員可以講自己最熟悉的、最愿意說的事。每次演講結束，要請聽演講的學員發表評論，談談這次演講的可取以及不足之處。教員則進行總結，讓學員在每一次演講結束后都有所得，在一次次演講中獲得進步。

再則，教員可以在課堂上設計一些能引起討論積極性的話題，激發學員參與辯論。例如在學了《三國演義》中張遼說服關羽投降曹操這個經典說服案例后，提出“張遼與關羽有什么交情”“張遼運用了哪些說服技巧”“為何張遼能說服關羽投降曹操，而諸葛瑾卻無法說服關羽投降孫權”等問題，引起學員的參與興趣；在學習李白的《將進酒》之后，提出“我們應該怎樣看待這首詩中提出的及時行樂思想”、“我們可以從中讀出怎樣的李白”等問題，鼓勵同學各抒己見、暢所欲言。只要教學資源運用得當，就能形成人人熱衷于參與討論，在任何場合都想講、敢講、能講的態勢。

此外，教員還可設置學員日常學習與今后工作中遇到的場景，讓他們模擬各類角色訓練講話，如模擬中隊排長、指導員、中隊長在隊前就某項活動進行動員，就某項事宜進行講評等。

（三）多措并舉，激發學員的主觀能動性

一是要讓學員愛上語文。這需要教員們使出渾身解數，提升自身的能力和素質，講好每一堂語文課，讓學員愛上每一節語文課。

二是要引導學員正確地進行閱讀。閱讀不僅可以幫助學員積累大量的詞匯和句式，而且可以促使學員在讀的過程中學習，感悟作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，并轉化為自己東西。教員既要指導他們閱讀好語文課本上的文章，又要幫助他們閱讀好課本以外的文章。圖書館的資源比較豐富，如果不進行適當的指導，學員經常會選擇娛樂、消遣、輕松的雜志和圖書，這樣對學員的長遠發展是不利的。因此，學校圖書館應定期引進名著經典、各類雜志報刊和一些有益的暢銷書，教員進行推薦和適度解讀，讓學員愛上這些有深度、有營養的書籍。

三是開展學員喜聞樂見和有興趣參與的人文活動。例如可以在校園里成立讀書俱樂部、辯論隊、新聞寫作小組等興趣小組。根據學員的需要和要求開辦相關學術講座，讓他們浸染在濃厚的人文氛圍當中。讓喜歡朗讀的同學聲情并茂地朗讀，展現自己富有吸引力的嗓音；讓熱愛書法的同學用各種飄逸的字體抄錄，展現自己的書法才華；讓擅長寫作的同學進行創作，展現自己的寫作才能；讓熱衷表演的學員賞評并參與表演活動，展示文藝天賦。

總之，語文教學在士官教育中扮演著不可或缺的重要角色。語文教學過程中自始至終貫穿著審美教育，使學生具有區分美與丑、善與惡、高尚與卑劣、科學與愚昧的能力，使他們具有高品位的審美情趣。每位語文教員都要全力以赴，在學校領導的支持和幫助下，共同推進語文教學工作。

參考文獻：

[1]王寶巖.高職院校大學語文教學的改革與實踐[J].高教研究.2012（1）：93

[2]王少波.如何有效提高高職語文教學的質量[J].語文建設.2013（7）：24

作者簡介：中國現當代文學碩士，陸軍交通學院汽車士官學校基礎部 講師。