經營一個鼓舞人心的課堂

史少平

都說“教師是太陽底下最光輝的職業”，也常聽人說，遇到一位好老師，是學生的幸運，而我想說的是，能作為陪伴學生成長的園丁，讓這些花兒開的更燦爛，讓他們的生命更豐盈，也是我們教師的光榮。現在，國家越來越重視教育，大力提升教師的地位，讓我們更感到這一使命的光榮和艱巨。這是我從教九年的感悟。

一、向課堂45分鐘要效率

課堂永遠是我們的“主陣地”，無論是什么教育理念，向課堂45分鐘要效率，要成績，是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，高效完成教學任務，才會收到事半功倍的效果。

如何向課堂要效率呢？關鍵是讓學生喜歡你的課，對你的課感興趣。俗話說好，“親其師”才會“信其道”，興趣是最好的老師。缺乏興趣，學生被迫去學，根本談不上學習效果。

我們要做的就是把學生從“要我學”轉變為“我要學”，我主要從激發和培養學生學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經常讓學生搞些有意思的討論，辯論，做些小游戲，這些活動極大地激發了學習熱情。時間一久，學習興趣就會轉化為強大內部學習動機。使學生感覺課堂不再那么枯燥，那么漫長，上完一節課還意猶未盡，從而期盼下一節課的開始。

二、在課本上進行備課

課本、教參是我們教師最常用的教學工具，在書上圈圈畫畫的過程，其實就是鉆研、思考的過程。我基本上課本不離手，每每看透，吃懂才罷休。在把握好教學大綱的基礎上，再備課本，從整體出發，系統分析，理清理論邏輯線和生活邏輯線，明確教學目的，找準重難點。

同時，我們更要創造性的使用教材，“盡信書，不如無書”，“用教材”但不是一板一眼的“教教材”，分析教材的基礎上，結合學生生活實際，自己搜集的相關材料，創設情境，設計合理有序的教學活動，做到教學活動化，活動系列化，在有趣的活動中讓學生樂學，善學。

三、建立良好的師生關系

良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。我非常喜歡蘇霍姆林斯基的一段話：一個好教師“首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”

其實對此我也很困惑，我們是真心對學生好，可是有時學生真的不領情，要想和現在的學生搞好關系，真得和他們即斗智又斗勇。你只要用心對待學生，他們是一定會體會到的。

四、對學生滿懷期待之心

慢慢的我體會到，其實，學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。像我們班的胡××、許×是我們班后5名的孩子，教過他們的老師很有感觸，幾乎不學習，但在我的課堂上，他們同樣被信任，被鼓舞，這次期中考試許×考了90多分，胡××考了80 多分，許×還曾考過99分，有了好成績的激勵，他們對學習更加感興趣，更有信心。良性循環建立起來了，何愁沒有效率呢。心有多大舞臺就有多大，倒不如心有多大，期待就有多少，回報就有多少。