淺談初中語文的有效教學策略

郝飛飛

摘 要：在語文的學習中，就是對知識進行積累的過程。語文知識涉及的范圍非常普遍，現代文、文言文、古詩詞、閱讀技巧、寫作技巧等等，這些都需要在日常生活中不斷地進行積累和研究。教師在進行語文教學的過程中，應該注意幫助學生加強能力的培養，這也是在為學生今后的學習打好基礎。各項能力的綜合發展，也能讓學生在今后的發展中變得更加輝煌。

關鍵詞：初中語文；積累；能力培養；教學方法。

一、重視積累知識

1.基礎知識方面。

重視字音、字形、詞語含義、文學常識等基礎知識的積累。例如：在學習七年級第一單元中魯迅的《風箏》一文時，教師不妨采取多種方式方法，搜集整理資料以便更充分地了解作家以及作品相關內容，對資料進行整合梳理，讓學生記錄在課堂筆記上，印在腦子里，今后再學習有關魯迅的文章時，只要再進行簡單的回憶復習瀏覽就可以了。

2.文體知識方面。

無論是教師的教還是學生的學都應該有最基本的單元意識和整體框架意識。比如，這一單元的幾篇文章體裁分別是什么？學習本單元應該重點學習的又是什么內容。如果學習的是說明文單元，教師就應該讓學生清晰地了解說明文的分類標準，說明對象如何尋找，說明內容具體是什么？該如何準確查找？說明的順序一般有哪些？常見的說明文的結構具體又有哪些？一般的說明方法包含有哪些？各自又有什么作用？說明文在語言上往往有什么樣的特點？……