王正
摘 要:生物實驗作為生物教學的重要內(nèi)容,在高中生物教學中實驗發(fā)揮著重要作用。但是在實踐教學中仍然存在一些問題,對生物實驗教學產(chǎn)生了直接影響。下面結(jié)合筆者實踐教學經(jīng)驗,在文中先分析了當前高中生物實驗教學現(xiàn)狀,之后提出幾點優(yōu)化策略,以期促進高中生物實驗教學順利開展。
關(guān)鍵詞:高中生物;實驗教學;優(yōu)化措施
在新課改背景下,高中生物教學中實驗已成為必不可少的教學環(huán)節(jié),實驗可以使學生更好掌握生物知識,了解生物結(jié)論產(chǎn)生的過程,積累更多的知識。從目前的高中生物實驗教學現(xiàn)狀來看,高中生物實驗教學還存在諸多的問題,優(yōu)化生物實驗教學刻不容緩。
一、高中生物實驗教學現(xiàn)狀分析
在高中生物教學中,生物實驗占據(jù)重要地位,通過生物實驗課程,能夠使學生在自我觀察和研究下學習生物知識,增強了生物學科的趣味性。但是,從當前高中生物實驗教學現(xiàn)狀來看,仍然存在一些顯著的問題,主要有以下幾點內(nèi)容。
1.教師教學觀念落后。
生物實驗作為生物學科的重要組成內(nèi)容,但是個別生物教師并沒有認識到生物實驗的重要性,這使得生物課程出現(xiàn)了實驗課開展次數(shù)較少,實驗課質(zhì)量不高等現(xiàn)象。在實踐教學中,一方面教師希望培養(yǎng)出可以取得好成績的學生,對學生一味的灌輸,而缺少形象性教學,課堂教學枯燥乏味,學生學習積極性不高。另一方面,很多教師認為生物實驗課是沒有必要開展的,反而會占用老師和學生更多的時間,甚至還存在一定的危險性,這使得學生親自動手實驗的機會很少,導致學生學習興趣不高,并沒有體驗到學習生物學科的樂趣。……