高中生物實驗教學優(yōu)化研究

王正

摘 要：生物實驗作為生物教學的重要內(nèi)容，在高中生物教學中實驗發(fā)揮著重要作用。但是在實踐教學中仍然存在一些問題，對生物實驗教學產(chǎn)生了直接影響。下面結(jié)合筆者實踐教學經(jīng)驗，在文中先分析了當前高中生物實驗教學現(xiàn)狀，之后提出幾點優(yōu)化策略，以期促進高中生物實驗教學順利開展。

關(guān)鍵詞：高中生物；實驗教學；優(yōu)化措施

在新課改背景下，高中生物教學中實驗已成為必不可少的教學環(huán)節(jié)，實驗可以使學生更好掌握生物知識，了解生物結(jié)論產(chǎn)生的過程，積累更多的知識。從目前的高中生物實驗教學現(xiàn)狀來看，高中生物實驗教學還存在諸多的問題，優(yōu)化生物實驗教學刻不容緩。

一、高中生物實驗教學現(xiàn)狀分析

在高中生物教學中，生物實驗占據(jù)重要地位，通過生物實驗課程，能夠使學生在自我觀察和研究下學習生物知識，增強了生物學科的趣味性。但是，從當前高中生物實驗教學現(xiàn)狀來看，仍然存在一些顯著的問題，主要有以下幾點內(nèi)容。

1.教師教學觀念落后。

生物實驗作為生物學科的重要組成內(nèi)容，但是個別生物教師并沒有認識到生物實驗的重要性，這使得生物課程出現(xiàn)了實驗課開展次數(shù)較少，實驗課質(zhì)量不高等現(xiàn)象。在實踐教學中，一方面教師希望培養(yǎng)出可以取得好成績的學生，對學生一味的灌輸，而缺少形象性教學，課堂教學枯燥乏味，學生學習積極性不高。另一方面，很多教師認為生物實驗課是沒有必要開展的，反而會占用老師和學生更多的時間，甚至還存在一定的危險性，這使得學生親自動手實驗的機會很少，導致學生學習興趣不高，并沒有體驗到學習生物學科的樂趣。……