劉春艷
摘要:剛接觸數(shù)學(xué)很多學(xué)生都會(huì)茫然,難以一下子接受很多知識(shí),所以在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),教師要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相互結(jié)合,讓小學(xué)生不再將數(shù)學(xué)視為枯燥的數(shù)字游戲,而是真實(shí)有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);生活實(shí)際
將教學(xué)與生活相結(jié)合是一種有效的教學(xué)方式,具有顯著優(yōu)勢(shì),不僅能夠方便學(xué)生理解,輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶,還能提高教學(xué)效率,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活結(jié)合的策略,是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。
一、利用學(xué)生生活實(shí)際問(wèn)題引入新知
在教學(xué)過(guò)程中,教師如果能充分利用學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象引入新知,會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感,感到數(shù)學(xué)與生活同在,并不神秘。而且,也會(huì)激起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈愿望。
比如,在教學(xué)“比例的意義和基本性質(zhì)”時(shí),我安排了這樣一段導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道在我們?nèi)梭w上存在著許多有趣的比嗎?將拳頭翻滾一周,它的長(zhǎng)度與腳底長(zhǎng)度的比大約是1∶1,身高與雙臂平伸長(zhǎng)度的比大約也是1∶1,腳底長(zhǎng)與身高的比大約是1∶7……知道這些有趣的比有許多用處。到商店買(mǎi)襪子,只要將襪子在你的拳頭繞一周,就會(huì)知道這雙襪子是否適合你穿。再如,在教學(xué)“面積和面積單位”時(shí),我利用多媒體引進(jìn)一段動(dòng)畫(huà):小明在操場(chǎng)上跑步,他跑了一周的路程是指操場(chǎng)的什么?如果在操場(chǎng)中間鋪上草坪,要求鋪多大,又是指操場(chǎng)的什么呢?