娛樂(lè)教學(xué)模式對(duì)于語(yǔ)文的作用

李紅

摘要：對(duì)于小學(xué)生而言，娛樂(lè)化的教學(xué)形式可以構(gòu)建較輕松、活潑、積極的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有較好的調(diào)節(jié)作用。實(shí)施娛樂(lè)化教學(xué)也是教育部門(mén)較為提倡的教學(xué)方式，在課堂上，老師可以適當(dāng)以游戲的方式作為傳授知識(shí)的紐帶，使學(xué)生在游戲感受到中國(guó)語(yǔ)言文化的魅力，從而提高學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；娛樂(lè)化；教學(xué)；學(xué)生

（一）老師應(yīng)該注重自身教學(xué)水平的提高

以?shī)蕵?lè)化的精神面對(duì)教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用娛樂(lè)化教學(xué)模式的重要性已經(jīng)得到很多教師的認(rèn)可，但是，由于部分教師的能力水平有限，往往較難達(dá)到滿意的教學(xué)效果。作為教師應(yīng)該通過(guò)積極地學(xué)習(xí)與進(jìn)修提高自身的教學(xué)水平。對(duì)于其他教師的授課經(jīng)驗(yàn)與技巧也要進(jìn)行借鑒，并與自身的教學(xué)方法相結(jié)合，不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)娛樂(lè)化教學(xué)的技巧，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。娛樂(lè)化教學(xué)并非只是單純性教學(xué)理念的引入與實(shí)施，教師要注意對(duì)娛樂(lè)化教學(xué)精神的貫徹與領(lǐng)悟，使娛樂(lè)化教學(xué)觀點(diǎn)更加成熟與全面。例如，在教授有關(guān)童話故事的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師要注意讓學(xué)生們?cè)谕捁适碌倪x擇上占有主動(dòng)性，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣挑選喜歡的童話故事，然后，再讓學(xué)生對(duì)故事里的形象進(jìn)行描述或演繹，從而利于學(xué)生掌握童話形象的特性。在表演結(jié)束后，再給予學(xué)生足夠的時(shí)間對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行交流與總結(jié)，使學(xué)生主動(dòng)利用故事內(nèi)容進(jìn)行練筆，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境可以給提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)充實(shí)自身的知識(shí)體系。所以，老師對(duì)學(xué)生心理特性的正確把握尤為重要，只有在了解學(xué)生特性的基礎(chǔ)上，針對(duì)性地對(duì)娛樂(lè)化教學(xué)的方式進(jìn)行選擇，才能將課堂教學(xué)內(nèi)容與游戲元素較好地融合在一起，使課堂游戲呈現(xiàn)趣味化與知識(shí)化，真正做到寓教于樂(lè)，只有這樣，才能發(fā)揮出娛樂(lè)化教學(xué)模式的作用。

（二）游戲可以使拼音教學(xué)變得簡(jiǎn)單歡快

在教學(xué)過(guò)程中，將豐富多彩的游戲或活動(dòng)與學(xué)生特性相結(jié)合的教學(xué)方式，一直受到教育改革理念的推崇。所以，在小學(xué)語(yǔ)文的拼音教學(xué)中，以多樣化的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。例如，老師在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材中聲母、韻母的內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，可以設(shè)計(jì)“把玩具還給小熊”的小游戲，準(zhǔn)備不同的“玩具”與“小熊”，分別對(duì)它們的聲母與韻母進(jìn)行標(biāo)注，然后告訴學(xué)生們：“小熊的玩具丟了，我們把玩具送到它的家里好嗎？一定要找到正確的小熊哦。”然后請(qǐng)一位同學(xué)將玩具丟到地上，同學(xué)們看到玩具以后，師生一起拍手唱歌：“哎呀呀，哎呀呀，小熊的玩具掉地上啦，我們一起把玩具還給它。”接著請(qǐng)同學(xué)將玩具還給小熊，學(xué)生按照玩具上的字母與對(duì)應(yīng)的小熊放到一起，如果放對(duì)了，就一起說(shuō)：“這就是它有玩具，放還給它吧！”如果還錯(cuò)了，就一起說(shuō)：“不對(duì)哦，這不是小熊的玩具哦”再請(qǐng)一位同學(xué)幫小熊找到正確的玩具。“歸還玩具”的游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，對(duì)聲母與韻母的理解也應(yīng)加深刻，從而有利于教學(xué)效率的提高。

（三）游戲讓閱讀教學(xué)不再乏味

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的一生都有重要影響，在課堂中加入游戲環(huán)節(jié)可以使學(xué)生的想像力與創(chuàng)造力得以較好地發(fā)展。有相關(guān)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代小學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境過(guò)于獨(dú)立，他們的內(nèi)心世界呈現(xiàn)較孤獨(dú)與缺乏承重力的特性，對(duì)心理健康的影響較為嚴(yán)重，而游戲正是改善這種現(xiàn)象的方式之一。小學(xué)生可以在游戲中增加對(duì)表達(dá)方式的認(rèn)知，在娛樂(lè)的同時(shí)，也可以促進(jìn)學(xué)生在交流合作方面的溝通能力。閱讀作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)部分，在閱讀過(guò)程中增加趣味性，可以使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，想象力得到豐富，同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握也更加充分。例如，在講授《狐假虎威》這篇課文時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬扮演活動(dòng)來(lái)幫助課文的講解，表演時(shí)可以利用戴頭飾或貼標(biāo)簽的方法對(duì)角色進(jìn)行代入或區(qū)分，讓學(xué)生對(duì)課文中的部分情形進(jìn)行再現(xiàn)表演。與此同時(shí)，老師要針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn)，比如，“老虎”與“狐貍”的排列順序產(chǎn)生的原因，狐貍為什么得意，老虎是怎么樣意識(shí)到自己被狐貍利用等等問(wèn)題，使學(xué)生們?cè)趯?duì)問(wèn)題的思考中，對(duì)故事的前因后果有更清晰地理解，同時(shí)也能加深故事與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在閱讀課文的時(shí)候?qū)巧蜗蟮南胂窀泳唧w化，從而提高思維能力。

（四）游戲可以使寫(xiě)作訓(xùn)練不再枯燥

小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文有著較強(qiáng)地抵觸心理，學(xué)生眼中寫(xiě)作文不僅難以下筆，而且時(shí)常覺(jué)得寫(xiě)作過(guò)程很窘迫，往往急得抓耳撓腮而不得其法。事實(shí)證明，將游戲內(nèi)容添加到寫(xiě)作訓(xùn)練中，可以有效改善這種情況，能夠改變學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文的態(tài)度，感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣。例如，在教學(xué)生們進(jìn)行人物外貌描寫(xiě)時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“寫(xiě)寫(xiě)我的同學(xué)”的游戲，讓學(xué)生們隨意挑選一位同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察，并將目標(biāo)同學(xué)的外貌特征寫(xiě)在卡片上，并在卡片背后標(biāo)注目標(biāo)同學(xué)的姓名。然后，老師再把卡片進(jìn)行收集與隨機(jī)抽取，將隨機(jī)抽取的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生們對(duì)描寫(xiě)目標(biāo)進(jìn)行猜想。如果，學(xué)們很快猜出描寫(xiě)的是誰(shuí)，則說(shuō)明描寫(xiě)者對(duì)目標(biāo)同學(xué)的描寫(xiě)比較仔細(xì)與準(zhǔn)確，如果學(xué)生們猜不出描寫(xiě)對(duì)象是誰(shuí)，則說(shuō)明描寫(xiě)者的描述存在不足。老師要針對(duì)描寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在相互的比較與學(xué)習(xí)中掌握人物描寫(xiě)的技巧。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著現(xiàn)代化教育改革的不斷深入，中小學(xué)的教育改革也在面臨全新的挑戰(zhàn)。當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，推廣并應(yīng)用娛樂(lè)化教學(xué)方法有著比較深遠(yuǎn)地意義。娛樂(lè)化教學(xué)模式可以有效集中學(xué)生的注意力、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。老師在應(yīng)用娛樂(lè)化教學(xué)模式的時(shí)候，要注意對(duì)娛樂(lè)化教學(xué)方式的選擇，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中識(shí)字、閱讀、識(shí)拼音等內(nèi)容與趣味性游戲相結(jié)合的方法，不斷提高自身的教學(xué)水平。另外，老師也要正視自身的不足，不斷地借鑒與總結(jié)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新落到實(shí)處。