論全面深化高校思想政治教育改革創新

摘 要：高校思想政治教育有其獨特性和不可替代性。獨特性表現在高校思想政治教育是國家在精神文明建設領域的重要內容，教育內容上要與中國的國情和主流價值觀念保持高度一致；不可替代性表現在高校思想政治教育是培養人的活動，其對象是當代大學生，他們是祖國的建設者和接班人。高校思想政治教育以促進學生全面發展為最終目的，貫穿高校教育教學的方方面面，其根本是立德樹人。本文通過分析高校思想政治教育工作現狀，認為高校思想政治教育工作要從著力于人文關懷、強化校園文化建設、加強師德培訓、注重學生道德踐行等多方面進行創新。

關鍵詞：全面深化改革；思想政治教育；立德樹人

作者簡介：宋超，碩士，淮陰師范學院助教，研究方向為大學生思想政治教育。（江蘇 淮安 223300）

基金項目：本文系江蘇省高等教育教學改革研究課題（編號：2017JSJG207）和江蘇高校品牌專業建設工程資助項目（編號：PPZY2015A018）的研究成果。

中圖分類號：D442.62 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）35-0013-03

2016年全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調了思想政治工作在高校育人中的重要作用，其發展水平更是體現出一個國家的發展水平和潛力，其地位是不可替代的。隨著中國的發展進入“攻堅期”和“深水區”，高素質人才在國家發展及國際競爭中的作用越來越重要，而高校作為培養高素質人才的基地，為實現中國夢，實現中華民族的偉大復興源源不斷地提供后備力量，其地位和作用不容忽視。然而，隨著經濟全球化程度的不斷加深，文化全球化也有愈演愈烈之勢，在外來文化強烈沖擊之下，當代大學生的思想問題也越來越復雜化、尖銳化，究其原因，在于網絡化時代下大學生接收的信息量不斷增加，但辨別信息真假的能力還有待提升，與此同時，非主流價值觀經過包裝在大學生中越來越受歡迎，最終導致其價值觀混亂，社會主義核心價值觀念淡薄。因此，本文擬從高校思想政治教育與全面深化改革的內在聯系、高校思想政治教育現狀分析以及相關改革創新注意點等三個方面進行論述，旨在探究全面深化高校思想政治教育工作改革的方法。

一、高校思想政治教育與全面深化改革的內在聯系

“教育強則國家強”，習近平總書記一語點出了教育在國家改革發展中不容忽視的地位和作用。教育是確保國家興旺發達，實現中華民族偉大復興的不竭動力，是中華民族屹立于民族之林的基石。作為社會主義現代化建設人才培養和輸送的重要基地，高校是宣傳和代表國家主流意識形態的關鍵主體，因此需要將具有實踐性要求的理論探究與客觀社會實際發展狀況有效結合。[1]

高校思想政治教育與全面深化改革有著密不可分的內在聯系。一方面，全面深化改革是高校思想政治教育工作的重要動力。自改革開放以來，我國的經濟建設和精神文明建設等方面取得了顯著成績，這與我國實行科教興國和人才強國戰略密不可分。深化改革偉大舉措在國家的發展征程中必須持續，而高等教育的發展方向尤其是高校思想政治教育的發展方向必須要以我國未來發展的方向及現實目標為指引，并時刻保持高度一致，這決定高等教育為誰培養人，培養什么樣的人。因此，為使高等教育能夠更好地為社會主義現代化建設服務，為實現中華民族偉大復興保駕護航，在不斷深化改革的背景下必須不斷革新高校思想政治教育的方式方法。另一方面，高校思想政治教育為全面深化改革注入新鮮活力。高校思想政治教育通過新穎的方式宣講社會主義核心價值觀念，能夠有效增強其感召力，同時提高大學生的“四個意識”與政治自覺，有助于維護中國共產黨的權威及中央的統一領導，從而有助于黨和國家集中力量投入到國家的改革建設中，為全體中國人民創造一個富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化國家。

二、當前高校思想政治教育工作面臨的挑戰

1.新媒體的運用對學生正確價值觀的形成帶來挑戰。大學生在心理上具有半成熟與半幼稚并存的特點，高等教育階段是他們世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。大學生的這種心理特點使其行為上呈現出更多的盲目性，缺乏理性思考，無法分辨所獲得信息的正確與否。由于不良價值觀念往往在形式包裝上更具有吸引力，導致大學生容易受到其影響。隨著大眾媒體時代的到來以及外來文化的沖擊，大學生的價值觀念越來越多元化、復雜化，這給正確引導大學生健康地學習、生活，形成良好的心理狀態與積極向上的價值觀帶來了嚴峻的挑戰，也使得當前的高校思想政治教育工作更加復雜。與此同時，新媒體技術具有信息收集量大、收集速度快、信息內容與形式多樣化、靈活化的特點，作為一種新穎的思想政治教育形式，給大學生思想政治教育工作也帶來了便捷，因此我們必須積極占領思想政教育網絡陣地制高點，充分利用新媒體，深入分析網絡化時代的利弊，揚長避短，進一步提高新媒體時代高校思想政治教育的時效性。[2]

2.青年教師思想政治教育課堂教學模式單一。高校思想政治理論課是大學生接受習近平新時代中國特色社會主義思想等中國特色社會主義理論體系的主要途徑，是引導大學生形成社會主義核心價值觀的有效方式。但是，當前多數高校青年教師還習慣于理論授課滿堂灌、講座報告一言堂、讀報自學寫感言等單邊主義和形式概論，[3]不善于創新方式方法，針對性地教學，無法甚至不想做到與時俱進、深入思考，因而大道理講不透，不會理論聯系實際講道理，小道理講不明，使思想政治教育失去吸引力、親和力、感染力，達不到良好的教育效果。

3.思想政治教育缺乏連貫性和滲透性。人的思想極易受到環境的潛移默化，因此僅僅停留在學校和社會呼喊的口號和教師的課堂理論教學，是遠遠不能實現高校思想政治教育目標的，僅靠學生自己去感想與體悟也是不行的。為此，必須加強校風、學風建設，在社會主義核心價值體系的指引下，加強教師對正確價值觀和錯誤價值觀的區分辨別，積極指導學生進行社會實踐，在實踐中體會和感悟社會主義核心價值觀的真理性，把思想政治教育工作貫穿教育教學全過程，形成社會、校園、社區、家庭教育合力，從而實現全過程、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展的新局面。

三、高校思想政治教育改革創新路徑

1.提升高校思想政治教育的親和力和針對性。高校思想政治教育工作必須以人為本，加強人文關懷與心理疏導。人文關懷即要從學生的角度去思考問題，以尊重學生為前提。心理疏導是思想政治教育的重要組成部分，在思想政治教育內容體系中起著至關重要的作用。心理疏導要從學生的真實需求出發，以滿足大學生精神文化生活為依托，讓學生發自內心的贊同和接受思想政治教育，并通過促進學生全面發展的踐行時效來檢驗價值觀培育的成效。[4]

2.倡導立體化引導，營造良好的校園環境。社會主流文化倡導的價值理論體系和倫理思想始終滲透并貫穿于人的審美觀、歷史觀、價值觀、人生觀、乃至于整個思想認知之中。[5]這是由于人具有社會屬性和自然屬性，其社會屬性決定著人的成長與一定社會文化的滋養與熏陶是密不可分的。因此，高校思想政治教育要不遺余力地打造積極向上的宣傳環境，如充分利用校園網站、微信公眾號、校院展窗以及當地紅色文化教育基地等線上線下資源，結合“五四”“七一”“一二九”等重要紀念日，在潛移默化中實現“潤物細無聲”的功效，增強思想政治教育的輻射力和滲透力。

3.加強師德培訓，創新教育形式。高校思想政治教育最終的實施者是思想政治教育專職或兼職教師，因此思想政治教育者的師德建設尤為重要。在全面深化改革的大背景下，青年教師首先要堅定自己的政治立場，強化政治意識與政治態度，與時俱進，及時跟進觀念，在思想上與黨中央和國家保持高度一致，在大是大非面前不動搖，擺正態度，準確理解黨和國家采取的一系列政策措施。同時，發揮新媒體形式豐富的特點，通過論壇、博客、微信等網絡宣傳陣地，運用時事評述、互動教學、互動研討等方式提高大學生得參與度，增強思想政治教育的感染力和吸引力。[6]

4.進行話語變革，促進學生理論聯系實踐。要想提高高校思想政治教育的時效性，必須強化話語變革在新媒體時代的重要地位。新媒體時代高校思想政治教育的話語創新需要從多方面進行，要極力避免因話語傳播嚴重滯后而帶來的高校思想政治教育話語失效。

首先，要通過提高教師與學生平等對話的水平來提高高校思想政治教育者尊重學生話語權的意識；其次，借鑒網絡時髦用語和學生比較感興趣的語言，積極更新教師的教育詞匯，充分拓展高校思想政治教育話語資源；最后，要提升高校思想政治教育工作者的話語創新能力，為高校思想政治教育提供源源不斷的話語新血液。

另外，要加強理論與實踐的結合。只有課堂中的理論在實踐應用中得到正面反饋，實踐中的感性認知才能逐步上升為理性認知，正確的價值觀才能最終形成。[7]具體而言，要結合不同的課程為學生提供必要的鍛煉機會，讓學生有機會通過實踐檢驗所學內容，并結合實際進行反思，這在某種程度上也是對高校思想政治教育的完善。還要與企業、社區等建立聯系，為學生進行勤工儉學、培養獨立自主意識提供機會。[8]

參考文獻：

[1]薛蓉.全面深化改革背景下的大學生社會主義核心價值觀培育新思考[J].考試周刊，2018，（22）.

[2]王偉，楊晶，程守梅.新媒體時代的高校思想政治教育研究[J].江蘇科技信息，2014，（8）：36-37.

[3]魏魏.全面深化改革形勢下高校青年教師思想政治教育的探究[J].蚌埠學院學報，2016，（1）：155-158.

[4]陳歡歡，田志.提升高校思想政治教育親和力和針對性的思考[J].山西青年，2018，（8）.

[5]王學儉.現代思想政治教育前沿問題研究[M].人民出版社，2008.

[6]王建利，范小強.新時期加強形勢政策教育的思考[J].學理論，2013，（21）：372-373.

[7]呂海英.高校形勢政策教育存在的問題及對策探究[J].群文天地，2012，（12）：232.

[8]陳暉陽.論高校思想政治教育“正能量”傳播的實現途徑[J].黑龍江高教研究，2014，（12）：129-131.

責任編輯 陳 莉