大學生開放實驗室管理模式的研究

尼佳慧 金春梅 尹秀梅 張昌浩 金莉莉

[摘要] 開放實驗室會出現很多問題，包括開放程度較低，達不到預期效果，管理體制問題，經費緊張，實驗室文化不到位和安全問題等。結合社會對人才的需求以及實驗室的具體情況，制訂先進的開放實驗室管理模式，培養出一批具有較強動手實踐能力和創新能力的學生，滿足社會需求，這對社會的發展具有重要意義。

[關鍵詞] 開放實驗室；管理模式；實踐能力

[中圖分類號] R19 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2018）12（b）-0093-02

[Abstract] Many problems will arise in open laboratories， such as low degree of openness， failure to achieve the desired results， management system problems， shortage of funds， inadequate laboratory culture and safety problems. Combining with the social demand for talents and the specific conditions of laboratories， it is of great significance for the development of society to formulate an advanced open laboratory management mode and train a group of students with strong practical and innovative ability to meet the social needs.

[Key words] Open Laboratory； Management mode； Practical ability

隨著社會經濟的快速發展，對社會人才的需求也越來越大。各高校把學生動手實踐能力培養成為主要培養方向和目標，注重學生的綜合素質。實驗室是進行知識研究、知識創新的基地，也是培養創新實踐人才的搖籃。當下，開放實驗室成為各高校培養社會人才的重要手段。但開放實驗室后，隨之而來的是種種問題，涉及到學生、老師、時間、場所、內容等多方面因素。該文對大學生開放實驗室的管理模式進行了討論。

1 建設大學生開放實驗室

傳統教學模式依然是以理論教學為主、動手實踐為輔，這就意味著學生的動手實踐能力無法得到體現和提升。但在實驗室里，學生可以將理論與實踐結合，這不僅加強了學生對理論的理解和記憶，最重要的是學生的動手實踐能力得到了提高。開放實驗室使更多學生參與實驗，在整個過程中，學生可自主選擇實驗內容，實驗儀器設備，擬定實驗安排，實驗結果和數據也是由學生自己做出來的，發現問題也是靠自己的知識解決，充分體現了學生的主體作用，更好地培養了學生的創新思維和創新能力，并且熟練掌握了各儀器的操作規范，增強了學生的動手實踐能力。注重發揮項目小組或團隊的作用，鼓勵學生組成團隊，在學習實踐過程中，成員間互相啟發、互相完善，培養合作精神[1]。

2 大學生開放實驗室的管理模式

2.1 開放實驗室與企業項目合作

企業生產帶動社會發展，每一個實驗室都有自己的特色，將企業一些適合的項目引進實驗室。老師與企業人員溝通的過程中，充分了解企業需求，這不僅會很好推動合作項目的完成，也有利于人才的培養，找到適應經濟發展需求的一個新的培養方向。在項目進展中，讓學生感受到實驗室與企業的差別，發現自己的欠缺，及早完善自己的知識體系，還能較早地接觸到一些人際交往，真正把學生所學與企業實踐結合在一起，培養出優秀的技能型人才。開放實驗室與企業項目的合作讓其設備技術實現了優勢互補、資源共享，學校利用企業提供設備，企業也不必為培養人才擔心場地問題，這對高校學生實踐能力培養具有重要意義，對社會發展也有促進作用，是一種“雙贏”模式。

2.2 將開放實驗室與興趣小組緊密聯系

現在大部分高校的實驗室的管理方式都比較封閉，該運作方式主要為學生課堂實驗教學和教師科研服務，而實驗室真正開放的時間還很少[2]。有很多學生，他們善于理論也很喜歡實踐，但平時的實驗課課時無法滿足他們對實驗的熱愛，這時開放實驗室就顯得尤為重要。學生可以自由組合，選擇指導老師，和老師進行提前溝通，設計和擬定實驗內容與安排，當老師認為實驗具有可行性后，將申請書報送主管部門進行審核，合理安排實驗室，得到批準方可進入開放實驗室進行實驗。實驗過程中，指導老師要全面了解實驗進程，在實驗有問題時，提出改正意見，實驗所需試劑與材料要提前與老師交流。實驗完成后，學生要提交真實的實驗數據及書面報告，應該實事求是，不能弄虛作假，擅自更改實驗報告，交由指導教師對其進行評定。表現優秀的小組或學生，老師可列入對其平時成績的考核。

2.3 開放實驗室實驗試劑、材料、玻璃儀器管理體制

實驗試劑、材料、玻璃儀器是整個實驗的骨干。各院系應建立中心實驗室進行統一管理，統一購置。在實驗開始之前，學生應列出詳細的實驗用品清單，由指導老師交給實驗室管理員。然后進行購買和發放。在實驗完成后，中心實驗室管理員要對開放實驗室中所發放的備品進行清點，對于損壞的儀器消耗的試劑需做好記錄。這樣較好地實現有限資源的共享，節約了資金，并有效的提高儀器設備的利用率[3]。

2.4 開放實驗室的經費問題

開放實驗室實驗試劑與材料的使用、儀器設備的維修、實驗室的維護，這都需要有經費支持。與企業合作項目，企業會適當給予經費支持實驗。其他實驗學校可設立實驗室專項基金，適時投入經費對陳舊落后的設備進行更新，適量添置開放實驗所必須的儀器設備，完善實驗室的功能[4]。經費中還有很重要的一部分是老師的報酬問題，這部分費用可適當提高，增加老師們的積極性，充分發揮潛能，為培養社會人才提供條件。同時學校允許學生自己籌集經費，供實驗所用。

2.5 開放實驗室的安全問題

①學校經常舉辦安全教育和有針對性的實驗安全演練。②在學生進入開放實驗室之前，指導老師對學生進行系統的安全教育，包括一些揮發性實驗試劑的存放、常見的化學危險品的應急處理及消防知識、門窗水電的檢查、安全逃生的方法、不在實驗室吃東西、睡覺等。③提高每一位學生特別是負責人的安全意識，仔細檢查開放實驗室邊邊角角，不放過任何一個安全隱患。④可通過計算機管理系統對進入開放實驗室進行實驗的學生的基本情況和領用的實驗儀器設備的使用情況、完好情況建檔，條件成熟時可對各實驗系統進行計算機監控[5]。只有保證實驗人員的安全，保證實驗室良好，才能順利進行實驗，為社會培養實踐型人才。

2.6 建設開放實驗室文化

文化建設也是開放實驗室建設的一個重要組成部分，這里的文化建設包括制度文化建設和環境文化建設，是提高學生實驗質量的重要手段，也有利于提高學生的科學素養和實事求是的作風。在開放實驗室中，根據不同實驗室的特色制定實驗室制度牌，粘貼在墻上，包括實驗室規章管理制度、實驗室安全管理守則、儀器設備事故處理及丟失損壞賠償制度、學生實驗守則、實驗室試劑材料管理制度，對于一些大型儀器設備，配有使用說明書和使用情況記錄本，學生在使用前，要填好姓名、使用時間、儀器狀態。也可根據實驗室特色設立試驗成果展板，寫上實驗姓名、實驗名稱、實驗原理等，將展板掛在走廊墻上，讓更多老師學生得以觀看，有效地激勵了學生實驗興趣。在每一個項目組成立后進入開放實驗室，制作一塊實驗簡介牌，包括實驗名稱、實驗室管理者姓名、聯系電話、郵箱等，并且有任何消息或通知時可及時粘貼。

3 結語

開放實驗室讓學生充分發揮自己的主觀能動性，主動去駕馭整個實驗過程，學生在實驗過程中處于主體地位，實現理論與生產實踐零距離結合[6]。開放實驗室讓學生之間取長補短，共同進步，在實驗的過程中，一點一滴積累實驗經驗，提高操作能力和實驗興趣，增強動手實踐能力，充分發揮學生的自覺性、獨立性、積極性、主動性和創造性。讓開放在實驗室中起主導作用，多制定一些有利于開放實驗室的制度與措施，推動實驗室科學的進一步發展。

[參考文獻]

[1] 王文濤，趙宏，劉榮娟，等.大學生創新實驗室建設研究[J].實驗技術與管理，2016，33（11）：30-32.

[2] 楊璐.高校實驗室開放管理新模式的研究[J].時代教育，2017（1）：147.

[3] 高揚帆，葉暉.新形勢下高校開放實驗室管理模式研究與改革[J].青島職業技術學院學報，2006，19（4）：24-26.

[4] 吳昕燕.基于高校大學生創新訓練計劃的開放型實驗室管理模式研究[J].新校園，2017（1上旬）：7.

[5] 許江.高校開放實驗室管理模式探索[J].西華師范大學學報：自然科學版，2006，27（2）：229-232.

[6] 李強，衡容，崔超.于開放導向的高校實驗室管理模式與運行機制探索[J].實驗技術與管理，2013（7）：228-231.

（收稿日期：2018-09-19）