把握學生特點 加強班級管理

趙麗珍

【摘要】近年來，隨著教育事業的發展和進步，高中班級管理的模式發生了翻天覆地的變化，傳統的教育教學管理模式已經難以再適應時代發展的需求了。在教學管理工作開展過程中，班主任管理工作開始朝著多元化的方向發展。那么，在當前的教育教學工作中，如何做好高中班級管理工作。本文將以自身的管理經驗進行分析和探討。

【關鍵詞】靈活管理；學生特點；高中班主任；班級管理

高中生的心理和生理發育已經逐漸成熟，經過小學和初中階段的學習，學生對于班級管理已經并不是十分的陌生，傳統的班級管理模式也很難吸引學生的注意力，顯得機械而乏味。為此，筆者在進行班級管理時嘗試結合學生的特點，靈活的調整管理方式，發揮班主任管理的積極作用，并在班主任管理工作中取得了一定的成果，其具體分析如下。

一、傳統班級管理存在的問題

（一）管理內容程序化

在傳統的高中班主任管理中，班主任一直都是班級的權威所在，班主任所下達的指令，學生必須要遵從。在教學管理中，班主任與學生的年齡存在有一定的差距，其思考問題的方式和角度也有所不同，因此，學生與班主任之間往往存在著巨大的鴻溝，班主任與學生的距離比較遙遠。在平時的管理中，由于精力有限，師生之間的溝通和交流相對來說也比較少，大部分班主任往往多是在管理上出現問題，才與學生進行溝通和交流，其所能夠發揮的管理作用極為有限。……