互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用分析

張勝楠

【摘要】本文主要以互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用為重點進行闡述，以初中英語教學現狀為主要依據，從積極實施師生互動，營造和諧民主的教學氛圍；注重組織生生互動，使學生在合作和競爭中提升英語能力；創建平等的互動關系，提升英語教學質量這幾個方面進行深入探索與研究，其目的在于提升英語教學效率和質量，為學生以后的英語學習和發展奠定堅實基礎。

【關鍵詞】互動式教學模式；初中英語；英語教學

互動式教學主要是指把學生作為教學主體，把教師作為導向，師生之間互動交流的一種教學模式。互動式教學和傳統教學模式存在較大的差異，在互動式教學中，教師更加注重的是在課堂教學中師生之間的交流和溝通。簡單來講，在初中英語教學中，應用互動式教學模式，可以使學生不用再一味地接收著教師講解的知識，而是主動進行英語學習的個體，利用互動激起英語學習興趣，從而獲得更多的英語知識。這樣的教學模式，可以有效地提升教學質量。在應用互動式教學模式時，教師需要鼓勵和指引學生，避免一味地灌輸知識。只有這樣，才可以有效地激起學生的學習熱情和積極性，從而提升學生的英語水平。本文針對互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用進行深入分析。

一、積極實施師生互動，營造和諧民主的教學氛圍

在初中英語教學中，想要有效構建互動式教學模式，首先，需要積極實施師生互動。在傳統的英語教學模式中，教師通常都是利用填鴨式和灌輸式的模式對學生進行知識的講解，在這樣的教學模式下，學生只能被動地接收著英語知識，從而大大降低學生對英語學習的興趣。因此。在實際教學中，教師需要指引學生表達對英語教學內容的看法，并進行有效的討論和交流，使學生可以積極主動地參與到教學活動中，從而提升學生對英語學習的興趣程度，培養學生的創造能力，使英語課堂充滿活力。

例如：在講解“Wheredidyougoonvocation”時，本節課的教學目標是使學生可以掌握一般過去時的句式，并了解學生的假期學生。在實際教學過程中，教師可以根據教材內容，組織學生對過去的活動進行討論，從而了解一般過去時的各種句式，指引學生利用對話的形式，對學生的假期生活進行了解。在實施互動教學模式時，教師需要注意不能只局限在英語教材中，可以引導學生利用英語，對自己的假期打算進行表達，學生在表達過程中，會充分發揮自身的想象能力，并運用所學的知識進行表達。在學生表達完以后，教師需要針對學生的表達情況，給予學生贊賞和建議，從而提升學生的自信心，激起學生對英語學習的興趣。

二、注重組織學生互動，使學生在合作和競爭中提升英語能力

互動式教學模式不僅包括師生互動，還包括生生互動。因此，在實際教學中，教師可以充分利用初中生的個性特點和心理發展規律，組織生生互動，從而使學生之間可以相互認可和肯定。首先，教師可以結合學生的實際學習情況和個性特點，對學生進行分組，保證每個小組中學生的學習需要存在梯度性，從而使學生可以做到優勢互補。其次，需要保證每個小組之間力量均衡，從而提升分組的公平性和科學性。最后，教師可以結合英語教材，組織學生對知識點和話題進行討論和思考，從而提升學生的英語能力。

例如：在講解“Teenagersshouldbeallowedtochoosetheir ownclothes”時，教師可以結合教材內容，組織一個小型的英語辯論賽，以青少年能否挑選自己喜歡的衣服為主題。通過辯論賽，不僅為學生們營造一個良好的口語交際環境，而且有效提升了學生的思維能力和口語表達能力，從而有效提升教學效率和質量。

三、創建平等的互動關系，提升英語教學質量

語言的根本屬性就是社會屬性，而課堂教學屬于社會中的一個組成部分，語言經過課堂教學來進行學習也是社會活動的一個組成部分，從中可以看出社會離不開交際。英語學科和其他學科不同，不僅需要在練習中熟練掌握理論知識和概念性的東西，還需要在實際操練中進行熟悉和掌握。課堂教學具有較強的特殊性，教師在教，學生在學，在這個過程中，教師需要把學生作為教學主體，使學生可以在學習時充分發揮出自身的積極主動性，并且，教師還需要和學生保持和諧良好的師生關系，以自己為表率，從而更好地的進行英語交流和英語聯系，從而提升教學效率和質量。

例如：在講解“Howmucharethesepants”時，本節課的教學目標是讓學生學習顏色的單詞，利用購物類口語交際練習，提升學生的口語表達能力。在實際教學中，教師可以組織學生以小組為單位，進行購物口語交際練習，在聯系中學生可以自由發揮，從而提升學生的想象能力和口語表達能力。

四、結語

總而言之，在新課改背景下，在初中英語教學中構建和應用互動式教學模式是非常重要的，其是保證教學質量和教學效率的關鍵。因此，在實際教學中，教師需要結合學生的實際學習情況和個性特點，多鼓勵和指引學生，從而激起學生對英語學習的熱情和積極性，使學生積極主動地參與到教學活動中，從而獲得更多的英語知識。只有這樣，才可以有效提升教學質量，從而為學生奠定良好的發展基礎。

參考文獻

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