郭冠群
【摘要】在新時代背景下,國務院以及教育部進一步強調了要全面提高職業院校教師質量,建設一支高素質雙師型的教師隊伍,并給教師的教學提出了新的要求,本文闡述了高職院校會計專業的教學現狀,結合新時代下信息化教學優勢,提出了高職院校基于會計專業的信息化教學的有效途徑,從而能夠增強高職院校的核心競爭能力,提升會計教學質量。
【關鍵詞】信息化教學;高職院校;會計專業
一、背景
隨著互聯網時代的飛速發展,現代教育技術,尤其是信息技術給課堂教學改革帶來了新的機遇,同時也給教師的教學提出了新的要求,《國務院關于加快發展現代職業教育決定(2014)》中指出,構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制,推進職業教育資源跨區域,跨行業共建共享,逐步實現所有專業的優質數字教育資源全覆蓋。支持與專業課程配套的虛擬仿真視訊系統開發與應用,推廣教學過程與生產過程實時互動的遠程教學。2018年1月20日,中共中央國務院又下發了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》,進一步強調要全面提高職業院校教師質量,建設一支高素質雙師型的教師隊伍。繼續實施職業院校教師素質提高計劃,引領帶動各地建立一支技藝精湛、專兼結合的雙師型教師隊伍。
二、高職院校會計專業的教學現狀
(一)教學方法滯后
高職院校的學生生源相對本科生來說,理論知識比較欠缺,導致于教師對于職業院校的學生的關注點集中于理論知識的學習,教學方法和教學觀念普遍缺乏主觀能動性,學生課堂靈活性不高。……