關于中職學校會計專業教學現狀與改進措施

吳金莉

【摘要】伴隨著經濟體制改革浪潮的沖擊，會計領域也隨之發生了空前的變化，社會對會計人才的綜合素質和能力的要求也不斷提高。文章從現狀出發，闡明會計教育薄弱的環節，并就改進會計教學提出了一些建議。

【關鍵詞】中職學校；會計專業；教學現狀；改進措施

中職學校對于會計專業學生的培養側重于應用性和實用性，最終目的是培養學生畢業即可上崗、上崗就能工作，這就要求學生在學校里對專業技能的掌握要理論扎實、技能嫻熟。會計專業由于其理論生澀難懂、專業性強的特點，學生在學習過程中難度較高，學習興趣低。要想提高學生的學習興趣、幫助學生理解會計理論，做到理論與實際相結合，就要選對合適的教學方法。職業學校在會計教學中動手能力的培養占有相當重要的地位，當然理論作為實踐的指導也是不容忽視的。

一、中等職業學校會計教學現狀

會計教學中教學觀念及教學方法的滯后已經不能滿足市場的需求，由于長期受傳統教育思想的影響，中職會計教學至今仍存在著許多弊端，具體體現在。

（1）在教學模式上，采用“教師講、學生聽；教師寫、學生抄；教師考、學生背”的呆板的公式化的教學模式，造成費時、費力，知識輸出量少，重理論教學、輕實踐環節的局面，難以調動學生學習的積極性，磨滅了學生的創新意識。

（2）在教學設備上，采用PPT課件加黑板，外加少量的（帳、證、表等）實物展示，示范簡單，效果不佳，缺乏教學實習基地，許多學校只能通過學生自己聯系實習單位，造成學生的實習環境差別很大，有的能起到實習的作用，有的則很難保證實習效果，通常使學生感到枯燥無味?！?br>