項目化教學在中職PHOTOSHOP教學中的應用思路總結

梁竹芯

【摘要】中職學校教學重視技能型人才的培養，尤其是在計算機專業中。計算機具有較強的實踐操作性，學生只掌握理論知識是不可行的，要求能夠將理論知識應用到實踐中。因此，計算機教學中怎樣引導學生學以致用、提高實踐技能成為教師重要研究課題。項目化教學作為新課程改革一種新的教學方法，對學生計算機水平的提高具有重要意義。

【關鍵詞】項目化教學；中職；PhotoShop；應用方法

PhotoShop是中職計算機專業重要教學內容，現已在各行業得到了廣泛應用。PhotoShop是一種專業圖像處理軟件，綜合了剪輯、編輯、繪畫、圖片等多學科領域知識，未來發展情境廣闊。因此，該課程在中職教學中也受到了學生們的歡迎，但是在實際教學中怎樣更好的應用項目教學，有待教師進一步探索。

一、中職計算機教學存在的問題

新課程背景下，仍然有部分教師采取灌輸式教學方法，學生學習積極『生不高、理論知識掌握不扎實或無法應用到實踐操作中。現階段，計算機教學問題主要集中于以下幾點：第一，教學方法落后。通常計算機教學形式為：教師一邊演示、一邊講解，缺少與網絡媒體的連接，學生自主學習意識較差從而降低了教學效果。第二，課程設計不科學。通過調查發現，很多計算機專業畢業的學生并未從事計算機專業的有關工作，很多學生表示理論知識難以應用到實際操作中。究其原因，中職計算機教學設計不科學，知識內容實用性較差，落后社會計算機人才培養要求，因而就出現了很多學生無法適應計算機專業崗位，與社會脫節。……