大數(shù)據(jù)對高職英語教學(xué)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)分析

鄒德虎

【摘要】隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為核心的教學(xué)模式已經(jīng)深刻的改變了傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)模式，在大數(shù)據(jù)時代，高職英語教學(xué)面臨著很多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)深度融合進(jìn)高職英語教學(xué)中，以提高高職英語教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為當(dāng)前高職英語教學(xué)領(lǐng)域中的一個研究熱點(diǎn)，受到了越來越多專家和學(xué)者的重視。因此，分析和研究大數(shù)據(jù)對高職英語教學(xué)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；高職英語教學(xué)；機(jī)遇與挑戰(zhàn)

一、大數(shù)據(jù)時代在教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）促進(jìn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為，教學(xué)是傳播知識的唯一途徑。同時，教師更多的通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行授課，學(xué)生整體情況、素質(zhì)比較穩(wěn)定，受社會等各方面的影響較小。但在大數(shù)據(jù)潮流的沖擊下，無論是教育決策者、實(shí)施者及承受者在理念上已經(jīng)從原來的單一向多元化、媒體化、科學(xué)性、客觀性轉(zhuǎn)變，具有更多的包容性、復(fù)雜性，信息化沖擊現(xiàn)象也較為嚴(yán)重。故此，教與學(xué)理念的均有了很大的改變。也從原來的集體授課轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)個性化；課堂授課轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M化、模塊化、項(xiàng)目化等模式。

（二）促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方式的多樣性

自互聯(lián)網(wǎng)+的潮流涌入我們的世界開始，范圍適用的廣泛性也同樣使之進(jìn)入我們的教學(xué)，特別在教學(xué)內(nèi)容、授課方式的多樣性方面也有比較明顯的改變。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，通過利用大數(shù)據(jù)的分析，教師對于教學(xué)內(nèi)容有了更為充分的準(zhǔn)備。例如，通過課前對學(xué)生目前掌握內(nèi)容或能力水平的分析，從而針對情況進(jìn)行授課內(nèi)容的選擇能夠更好地達(dá)到教學(xué)的效果，減少某些不需要或?qū)W生不再感興趣的板塊。

（三）教學(xué)環(huán)境的多效果

教學(xué)過程中，通過利用各種多媒體技術(shù)及人機(jī)交互，能夠把過去靜態(tài)的、二維的教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇簟⑽淖帧赢嫛D像構(gòu)成的動態(tài)的、三維甚至四維教材。教學(xué)材料的改變能使教學(xué)達(dá)到更加生動、逼真的目的；還可以把過去的抽象的、深奧的知識簡單化，從而更加方便、快捷的簡化過程，達(dá)到教學(xué)效果。

二、大數(shù)據(jù)對高職英語教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)分析

（一）大數(shù)據(jù)對高職英語教師的權(quán)威帶來了挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)下，教學(xué)的方式發(fā)生了巨大改變。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，學(xué)生可以非常方便的在網(wǎng)上查找并下載教師的教學(xué)資料，并通過手機(jī)、IPAD等智能移動終端隨時隨地的進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，課堂不再是學(xué)生獲取英語知識的唯一場所，對于教師布置的課后作業(yè)很多學(xué)生也不再重視，這樣一來學(xué)生就不再崇拜教師的英語知識水平，教師也不再是英語知識的權(quán)威，這對教師的權(quán)威性帶來極大的挑戰(zhàn)。

（二）大數(shù)據(jù)對傳統(tǒng)高職英語教學(xué)方法帶來了挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)下，教學(xué)的方法發(fā)生了根本性的改變，教師利用遠(yuǎn)程教學(xué)平臺和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)就能方便的進(jìn)行英語教學(xué)，并且教學(xué)過程變得越來越具有互動性，學(xué)生能夠更積極的利用英語口語與教師進(jìn)行交流互動。同時，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的知識內(nèi)容和時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就對教師的教學(xué)方法帶來了很多挑戰(zhàn)。對于高職英語教師來說，如何根據(jù)不同水平的學(xué)生選擇不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個性化教學(xué)、如何設(shè)計(jì)教學(xué)課程、如何利用大數(shù)據(jù)下的各種技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)成為擺在面前的一個急需思考的問題。

三、信息化環(huán)境下高職英語教育應(yīng)如何迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）建立完善的數(shù)據(jù)庫信息系統(tǒng)

首先就是要準(zhǔn)備大量的高職英語資源數(shù)據(jù)，沒有數(shù)據(jù)的積累就沒有數(shù)據(jù)庫的建立，這個方面，就需要各個院校共同努力，一起建立這個高職英語的主要題庫，另外，相關(guān)教育部門可以聘請外協(xié)單位協(xié)助高職院校來建立這個數(shù)據(jù)庫，將好的高職英語題統(tǒng)統(tǒng)加入這個題庫中去，從而逐步建立起高職英語的題目資源，其次，要將整理收集好的題庫進(jìn)行知識的分類，將不同類型的題進(jìn)行統(tǒng)一的整理，在整理的過程中，要將以往考試的真題額外建立相對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，這樣將測試題、真題分開對待，從而增加題庫的實(shí)效性，讓更多的高職英語學(xué)生通過題庫可以學(xué)習(xí)到不同的題型，增加他們的知識儲備量。

（二）建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面積特別的大，幾乎每個人的手機(jī)都可以上網(wǎng)，因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在這幾年非常的火爆，在線學(xué)習(xí)視頻、學(xué)習(xí)軟件都是很多學(xué)生、家長以及教師使用的內(nèi)容，所以建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是信息化教學(xué)視角下高職英語教學(xué)的另一個重要手段，另外，網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加的豐富，除了對教學(xué)大綱中所安排的課程進(jìn)行講解外，還應(yīng)該開展一些特色網(wǎng)絡(luò)課程，現(xiàn)如今，美劇特別的火，看美劇，不但可以提高他們的口語能力，而且可以讓他們真正見識到純正的美語，另外，教師可以創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生再現(xiàn)美劇橋段，讓他們?nèi)パ菝绖。@樣更加加深他們對英語的學(xué)習(xí)，刺激他們學(xué)習(xí)英語的積極性，從而通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)習(xí)到更多，更好的純正英語。

（三）建立翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

教師在利用這一全新的教學(xué)模式開展高職公共英語教學(xué)時，教師首先要為學(xué)生安排合理的課前任務(wù)，教師可以讓學(xué)生通過觀看微視頻，獲取相關(guān)信息，高效完成課前準(zhǔn)備工作。其次，教師要設(shè)計(jì)制作有特色的微視頻，在高職英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師所制作的微視頻通常應(yīng)該保持在10分鐘左右，而且視頻畫面要突出，力爭做到細(xì)膩美觀，當(dāng)然，教師也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)微視頻進(jìn)行合理調(diào)整。

總之，大數(shù)據(jù)時代各種新信息技術(shù)的運(yùn)用，為高職高專的公共英語教學(xué)提供了很大幫助，提供了很多的便利，所以英語教師應(yīng)該抓住這個時機(jī)的同時不斷地充實(shí)自我，成長自我。才能使公共英語課堂更加的完滿、有吸引力，從而使學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)更加的感興趣，不斷提高自我學(xué)習(xí)的能力。