網絡籃球教學課件的研發思想和原則

李淑清　姜盼

摘 要：網絡信息技術對文字、聲音、畫面、圖形、動作等有著強大的綜合處理能力，使得網絡籃球課件具有了聲情并茂、簡明直接、活潑生動的教學特點。由于籃球教學自身的特點，網絡籃球課件更能激發學習者的學習興趣和熱情。它一改傳統教學枯燥、單調的模式，通過與學習者的互動使學生學習、消化、掌握所有知識。但網絡籃球教學課件的研發有其自身獨特的要求，本文是對網絡籃球課件研發的探究。

關鍵詞：籃球 教學 課件 要求原則

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（a）-0094-02

進入科技飛速發展的現代，許多領域都面臨著嚴峻的考驗，教育也是如此。以計算機和高速網絡為核心的現代科技，也改變了教育的傳統方式。網絡在推動教學中，因為其特殊的優勢成為學生學習和豐富自我的重要工具和渠道。計算機網絡的巨大存儲空間，其給學習者的直接影響和網絡的交互性可以在籃球教學中輔助學生獲得專業的知識和技能。

1 籃球教學的內容及其特點

籃球的教學是指教師按照自己的教學計劃進行教學，學生在循序漸進中掌握籃球的動作技術，達到強身健體提高綜合素質的作用。學習籃球主要是為了能夠：學習掌握并運用籃球的動作、知識、技能，提高自身的素質。籃球具有內容豐富，動作多變的特點。

2 網絡籃球課件研發的要求

2.1 能夠提高學習者的學習熱情

網絡籃球課件需要為學習者創造一個生動直接的學習環境，通過課件來調動學習者的多種感官，繼而進行自主的學習、積極的思考、不斷的探索。網絡籃球課件可以對重要動作進行慢鏡頭或者暫停，可以將正確動作和錯誤動作進行對比。學生可以找到自己的錯誤并且改正，正確的動作畫面可以調動學生的感官，使學生體會到籃球自身的美感，使得學生能夠自主學習，產生學習的動力。

2.2 能夠實現個性化教學的理念

每個學生在理解接受能力、身體條件、運動的基礎等方面都有著很大的差異，在傳統方式的教學中學生往往一部分學習內容不夠，一部分學習內容消化不了，網絡教學很好地解決了這個難題。學習者可以根據自己實際的學習情況進行學習。每個學習者對教學的要求都存在差異，一些學習者希望體驗整個教學的節奏，另一些學習者希望從慢鏡頭的動作分解里發現自己的不足，網絡教材可充分實現“因材施教”的理念。

2.3 體現集成性和多樣性的原則

一部好的青少年健健身操網絡教學課件，往往有好的媒體設計和多樣的表現形式，即在實際制作中要合理地選擇媒體信息設備與媒體信息載體。青少年健身操網絡教學課件在對不同媒體設備使用的選擇和設計中，充分考慮到其各自的表現特性，做到科學選擇、優化組合，文本、圖形、動畫、音像、視頻等各種媒體設備合理搭配使用，使其發揮各自的表現能力，使教學內容得以充分展示；在保證教學科學性實現的前提下，對文字、圖形、圖像、動畫、聲音等進行藝術加工、處理和集成，使其具有較強的發現力和感染力。以此保證教學內容生動、形象、直觀的顯現，獲得良好的教學效果。

2.4 實現互動性的原則

互動是教學內容與學習者之間溝通的橋梁，是多媒體教材與傳統教材的主要區別。本網絡課件在編制時擺脫傳統的線性思維模式以及單向的時空觀念，充分考慮了使用者的處境及需要，向青少年提供個容易接受、掌握的窗口、菜單、按鈕、圖標等使用性能優良的交互界面，青少年可以通過交互界面輸入一定的信息，而計算機則通過交互界面向學習者呈現一定的信息，及時對青少年的學習活動做出相應的反饋，從而激發學習者的學習興趣，引導自主學習。

3 網絡籃球教材在教學中的應具有的功能

3.1 網絡教學要起到示范和引導的功能

在教學中很重要的一環就是需要一個好的引導者，引導學習者、培養學習者的興趣。教學內容以及教學方式都是培養學習者學習興趣的重要條件。教學內容要足夠新穎趣味，才能激發學習者長期的學習熱情。所以網絡教材在研發之時，需要運用視頻，音樂等手段將教學變得色彩豐富、生動活潑、簡明直接。在運用網絡教材的教學中，通過網絡的優勢調動學習者的學習性，使得學生主動地去學習。學習籃球需要掌握動作技巧和動作的情感，需要學生自己反復的去聯系去體會。在常規的教學中很難實現一對一的反復示范，而網絡教學就可以在難點和重要的部分用細致的分解動作進行教學，學生在實踐中逐漸掌握技術的要領。

3.2 網絡教學便于系統的提高運動員的整體實力

網絡教材可以根據學習者自身的水平來教學，網絡教材的資源是十分巨大的，任何國際上新的內容都可以在最短的時間內進行引用。網絡教材可以將優秀的籃球教師的課程與更多的學生分享，同時籃球教師也可以進行自身專業素質的優化與提高。同時也可以將內容進行新的排列組合，使得內容更加容易被理解和掌握。

3.3 網絡教學擴寬學習者的學習空間和時間

學習者可以通過網絡，隨時訪問教學課件，便于學習者在課下的自主復習。網絡教學在一定程度上也給學習者帶來方便，學習者不需要固定學習時間和地點，可以根據具體情況而改變。另一方面，籃球教師的利用率也得到了優化。籃球教師可以減少在課堂上對同一個動作的反復演示，學生也可以在課上學習到更多的內容而不是一味的重復某一個動作。

4 網絡籃球教學中主要存在的問題以及建議

4.1 問題

4.1.1 籃球教師資質差距較大

籃球教師成員復雜在素質和能力上差距較大，新的教學理念是實施新的教學方法的重要前提。一些籃球教師，他們還是習慣于過去的教學方式，對于新的教學方式并不能接受。因此網絡籃球課件需要考慮到這一因素，為籃球教師提供簡單易操作的網絡教學的教材。

4.1.2 網絡籃球教材版本種類繁多

由于各個制作單位的不同，籃球教材也有著眾多的版本。通用型的籃球教材開發的少，多媒體的課件制作的數量也很有限。籃球作為一門專門的運動領域，需要計算機人員在開發教材時與專業的籃球教師進行合作，需要多個部門進行交流溝通。由于籃球教材的經濟利益不是很可觀，因此從事教材研發的專業人才也很有限，工作人員不能積極的去等都制作限制網絡籃球教材開發及其相關軟件的研發。

4.2 建議

改變籃球教師的教學理念，提高整個教師隊伍的水平。在科技日新月異的今天，信息社會必將帶來各個領域的變革。籃球教練要與時俱進，改變舊的觀念，努力學習和接收新事物，克服恐懼心理，掌握現代美。

統一對籃球教師進行培訓，是籃球教師能夠能力制作簡單的課程軟件，同時熟練的掌握多媒體教學器材。

網絡籃球教材的開發應該更加市場化，與軟件公司進行合作。以籃球教師為主體，在計算機專業人員的協助下研發出規模小，內容使用的網絡籃球教學課件。或者是軟件公司為主體，聘請專業的籃球教師作為顧問。開發出實用性強又有經濟效益的軟件。

5 結語

21世紀的教學改革已經來臨，而應對它最好的方法就是利用突飛猛進的科技力量來解決傳統教育的不足。利用網絡技術，可以充分挖掘學生的自我學習能力，通過與網絡的交互性活動來達到教學目標，改善固有的教學手段和內容，更大限度地突破傳統教學理念，實現教育的現代化。

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