南寧市中等職業院校體育教學現狀調查及對策分析

梁耀林

摘 要：本文以文獻資料法、問卷調查法、訪談法等研究手段對南寧市中職院校體育教學現狀進行調查與剖析，旨在緩解與改善當前體育教學所存在的弊端。導致中職院校體育教學發展滯后的原因主要來自體育教師教學理念與自身專業發展，校方對學校體育教學的關注與重視以及硬件設備配套缺乏等問題，建議通過提高體育教師的教學水平，轉變校方思想觀念和加大公共體育設施的投入相關對策促進我國中職院校體育教學整體水平的提升。

關鍵詞：南寧中職院校 體育教學 現狀調查 對策

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（a）-0096-02

隨著國內教育改革的不斷深化，職業技術教育越來越受到國家的重視，因此，如何培養高質量高素質的人才，對中等職業技術教育體系的長遠發展提出了更高的要求。中職院校傳統型的課程標準和教學模式已經遠不能適應新時期下中職院校教學的發展規格與速度。

人才的培養首先要基于體質的健康程度，而學校體育是改善和提高學生體質指標的重要環節，體育教學更是促進學生體質提升重要的途徑。就此，本文以南寧市部分中職院校體育教師為研究對象，結合文獻法、問卷調查法以及訪談法，對體育教學現狀進行梳理，結合主觀與客觀因素探索中職院校體育教學發展的對策，為區域性體育事業的發展提供參考建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

南寧工貿職業技術學校、廣西南寧六職校、南寧四職校、南寧市第一職業技術學校、南寧信息工程職業技術學校、南寧機電職業技術學校、南寧海納商務職業技術學校、南寧技師學院，抽取這8所學校的體育教師及學生為研究對象。

1.2 研究方法

文獻研究法：通過查閱CNKI中國知網搜索平臺、互聯網等渠道，檢索體育教學發展等相關文獻，為下一步研究做好準備。

問卷調查法：對南寧部分中職院校進行問卷調查，了解目前中職院校體育教學的開展情況，其真實的數據信息將作為研究分析的重要參考。通過合理設計調查問卷并認真做好發放回收工作，確保數據篩選與總結真實有效。250份調查問卷發放給學生，回收220份，有效問卷200份，有效率80%；發放給教師45份，回收45份，有效問卷45份，有效率100%。

訪談法：對部分中職院校專家領導進行訪談，再與體育教學方面的專家進行交流，收集有關南寧地區中職院校體育教學的資料。

2 南寧市中職院校體育教學現狀調查

2.1 南寧市中職院校師資情況分析

2.1.1 教師性別、年齡情況

南寧市中職院校的體育教師較多為30歲以下，其中男教師10人，占22%，女教師5人，占11%；31～40歲的男教師8人，占17%，女教師4人，占8%；41～55歲之間的男教師9人，占20%，女教師3人，占12%；56～60歲男教師4人，占8%，女教師1人，占2%。從數據看，男教師較多，30歲以下教師較多，56～60階段教師較少，其原因可能是隨著近幾年學校的擴大，新招體育教師人數增加。

2.1.2 教師學歷、能力情況

教師的學歷能夠反映出教師的專業水平以及教學能力，通常學歷越高的教師，專業能力越強，知識水平會越高，在教學過程中也有更大的發揮空間。統計后發現，在南寧市8所中職院校的體育教師中，專科畢業的有20人，占33.3%，本科畢業的有25人，占55.5%，碩士畢業的有5人，占11.1%。綜上，本科、專科學歷的體育教師較多，高等學歷教師較少，表明體育教師的學歷還有待提高。

統計顯示，有5位體育教師認為示范能力、講解能力需要進行提高，占總比例的11%；有8位體育教師認為組織、管理和調控能力需要提高，占總比例的17%；有20位體育教師認為教學改革和創新能力需要提高，占44%；有12位體育教師認為教育科學研究能力需要提高，占27%。從數據看，大多教師認為教學改革創新能力、科學研究能力需要提高。

2.2 南寧市中職院校體育教學課程與目標的情況

南寧市8所中職院校的體育教學課程中，一年級學生每周2次體育課，每次上課時間90min；二年級學生每周2次體育課，每次上課時間45min；三年級每周1次體育課，每次上課時間為45min。數據表明，對學生剛入學時的體育課程比較重視，隨著年級的增長，體育課次數和時間逐漸的減少，甚至有些三年級學生第二學期沒有體育課。綜上，南寧市8所中職院校的體育教學課程還不夠規范。

南寧市8所中職院校體育教師中，有10位教師認為體育課程是為了全面提高學生身體素質，占22%；有15位教師認為體育課程是為了學生的身心健康，占33%；有15位教師認為體育課程是為了增強學生體質，占33%；有5位教師認為體育課程是為了傳授技能為主，占11%。數據表明，體育課的目標主要是增強學生體質，促進學生身心全面發展。

2.3 南寧市體育教學場地與器材情況

教學場地是體育教學中的基本條件，也是必要條件，充足的場地能夠滿足學生體育活動的展開。南寧市8所中職院校的學生中，有28人認為體育教學場地非常充足，占14%；有42人認為比較充足，占21%；有68人認為一般，占34%；有62人認為體育場地不充足，占31%。從這些數據中看出，學校的場地比較不充足，影響學校的體育教學。

體育器材的多少對體育教學有很大的影響，因此針對體育器材，進行了調查統計。在南寧市中職院校的學生中，有21人認為學校的體育器材非常充足，占10.5%；有58人認為學校的體育器材比較充足，占29%，有72人認為學校的體育器材滿足情況一般，占36%；有49人認為學校的體育器材不充足。綜上，由于器材的缺乏，部分學生不能正常使用器材，導致體育課程中浪費的時間比較多，影響體育教學的開展。

3 南寧市中職院校體育教學存在的問題

3.1 中職體育教學發展滯后性與教師局限性

調查發現，南寧市中職院校教學形式、內容依舊趨于傳統，縱使其體育教學情況根據我國提出的新課標進行了一些調整，但影響與效果不太明顯。新課標中制訂了教學大綱，但南寧市中職院校并沒有根據教學大綱的要求進行改革，讓體育教學的新課標沒有發揮其應有的作用，流于形式。另外，又因為大多數體育教師的資質有限，學生自己的思想獨特，同學之間沒有共同的興趣愛好，差別很大，老師不能根據不同的興趣愛好進行改變，另外有些同學對體育項目的不了解，造成主動參與學校體育活動的學生大大減少。同時，傳統教學觀念直接影響到體育教師科研隊伍的建設與發展，科研能力參次不齊，亟待提高。

3.2 校方領導對體育教學工作重視的缺失

體育教學作為中職院校體育教學管理過程中的一項重要環節，不僅需要從整體上保證學生在德智體美勞等方面的發展，還需要切實提高學生們的整體素質，從而向全面性和綜合性協調發展，因此，學校領導對體育教學的認識程度和重視程度直接影響了學校在體育方面的發展情況。然而，校方領導對體育工作的認識尚未達到一定高度，以文化知識為主導地位導致領導對學生整體發展方向存在決策性判斷失誤，正是由于這樣，才會導致南寧市中職院校大部分的體育主管領導不重視學校的體育教育工作的發展。

3.3 體育教學場地、設施、器材等客觀條件的缺乏

從南寧市中職院校場地設施器材調查中發現，體育條件不夠充足，不能滿足學生參與體育活動的需求，體育場地是影響南寧市中職院校體育教學的一大重要因素。隨著我國商業用地、建設用地的不斷開發，學校的用地逐漸緊張，使得南寧市中職院校缺乏體育訓練場地，不能順利開展體育教學的改善工作。另外，調查發現，南寧市中職院校的體育教學場地條件較差，不能順利地開展體育教學活動，阻礙了體育的發展。學校的資金都是通過上級撥款，且撥款數量較少，學校把撥款主要用在其他學科上，很少用在體育設施中，因此，以上種種原因直接削弱了學生參與體育學習的動力，從而影響到體育事業的發展。

4 南寧市中職院校體育教學的完善對策

4.1 提升體育教師綜合能力，加強師資隊伍建設

提升南寧市中職院校的體育老師的綜合能力，符合新課程的標準，建立一個具有計劃的體育教學模式。另外，體育教師隊伍的建設對促進南寧市中職院校體育教學開展有一定的作用，體育教師的選拔應該層層把關，絕對不允許不符合條件的教師混入體育教師的隊伍。要將體育老師的崗前培訓、考核及學習做到系統化。相關的教育部門應該加大對體育老師的培養，支持體育老師在崗學習和培訓，提高體育老師的體育理論知識和專業的技能，促進南寧市中職院校體育教學的順利進行。

4.2 轉變體育教師教育思想、更新教學的觀念

現在，很多人最關心的是自己的身體情況，都希望擁有健康的身體、健康的心理和健全的人格。體育活動不僅能鍛煉學生的身體素質，還能鍛煉學生的團隊意識以及心理素質，這就是現代教育所提倡的全面發展。學校要針對這些學生制定體育教學計劃，因材施教，進行個別對待，讓每一名學生都喜歡體育，參與體育活動。以下幾點能夠逐漸完善體育教學：體育教師首先要了解學生，根據學生的興趣愛好制訂教學計劃，從而激發學生的積極性；提高學生的認知能力，引導學生積極參加體育運動；激發學生的學習欲望，使其主動學習體育知識，參加體育鍛煉，從而養成良好的鍛煉習慣；對于非常喜愛體育運動的學生，要對其進行進一步培養，使其在體育方面取得一定的成績。

4.3 加大對體育場地、設施、器材資金的投入

體育設施的不健全是阻礙南寧市中職院校體育教學的重要因素。只有加大南寧市中職院校以及相關部門在體育教學中的基礎建設，才能使南寧市中職院校的體育教學得到更好的發展，畢竟學生能夠進行體育活動的前提是學校需要擁有一個完善的訓練場地。文中提到過，南寧市中職院校的體育教學存在一定的不足，改善體育場地需要根據學校的實際情況進行。加大對體育教育的資金投入，多方面進行籌資，這樣才能購買充足的體育器材，完善體育設施，保證學校體育教學活動的順利開展。

參考文獻

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