論校園足球背景下的高校足球教育改革

李康

摘 要：我國《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》一文中明確提出了“校園足球”的核心理念，在小學、初中、高中以及大學四個學習等級的院校范圍開展四級聯賽。高校的足球運動開展起到承上啟下的重要作用，對激發和引導小學、初中以及高中校園足球活動有著積極的促進作用。本文結合當前我國高校足球教育發展的現狀進行深入分析，了解當前我國高校足球教育發展出現的問題，在此基礎之上提出建設性的改革策略，為我國的足球運動開展提供可持續性發展的動力。

關鍵詞：校園足球 高校足球教育 改革策略

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（c）-0110-02

“校園足球”是我國足球運動領域新興的教育理念，對促進我國足球事業發展有著積極的作用，校園足球的蓬勃發展給我國的職業足球輸送了許多年輕的人才，為我國足球事業的更進一步打下了堅實的基礎，因此，在校園足球背景下的高校足球教育就顯得至關重要。由于我國足球梯次建設起步較晚，國內足球發展氛圍較差，使得高校的足球教育面臨很大的困難，高校足球教育改革已勢在必行。

1 校園足球的發展歷程及意義

“校園足球”簡而言之就是在校園范圍內開展與足球有關的一切教育活動的統稱。“校園足球”也被稱之為“學校足球”，以學生為足球運動的參與主體，由學校提供足球活動所需的場所，校園足球的開展對學校的其他教育工作有著積極的促進作用，刺激學生的綜合素質發展。與此同時，校園足球的開展還能夠為國家的職業足球領域培養后備人才，真正的實現一舉多得。

作為全世界最具有影響力的單項團體體育運動，足球運動對人們的影響頗深，開展校園足球運動不但能夠促進學校的教育工作實施，還能夠為社會營造積極的足球氛圍，使得足球運動越來越大眾化。中國足協之所以將原有的“學校足球”改為“校園足球”就是將本來比較嚴肅的稱呼變得更加接地氣，符合開展“校園足球”教育活動的初衷，這是現代體育觀念的核心理念，在青少年中開展足球教育能夠使得足球運動深入大眾，避免的足球運動只是專業運動員和競技比賽的思想誤區，使得足球運動打下深厚的群眾基礎。

2 當前我國高校足球教育現狀分析

2.1 教學模式落后

高校的體育師資力量無論在精力還是體魄方面都能夠滿足校園足球運動的開展要求，但是由于高校體育教師缺乏專業的培訓和知識的積累，導致高校體育教師在綜合素質方面難以滿足校園足球的高校教育改革需求，教學方法和教學模式嚴重滯后。高校的足球教育過程中，教師作為整個教育環節的主體其教學模式的先進性決定了學生參與教學活動的主觀能動性激發，落后的教學模式只會對高校足球教育改革帶來負面的影響，而部分高校體育教師在難以提供先進教學理念的同時，其自身的專業精神和職業素養還往往被人詬病，這種對工作不負責、不認真的態度很難給高校的足球教育改革提供良好的動力，學生的積極性難以被激發。

2.2 教育體制難以跟上改革步伐

高校額足球教育在過去相當長的一段時間里都忽視了學生在學習過程中出現的個體性差異。“一刀切”的教育體制使得基礎差的學生是越來越差，基礎好的同學難以得到相應的教學支撐，使得學生在理論和技術層面很難得到質的突破。高校的校園足球開展過程中，屢屢難以得到校方重視，高校的足球教育課時難以得到保障，而課程的安排也更加混亂，足球教學場地的教育內容也不夠豐富，“大班”上通課的基本要求難以實現。這種教育體制的落實使得高校開展校園足球舉步維艱，高校的足球教學水平難以提升，不能跟上校園足球教育改革的步伐。

2.3 硬件設施不健全

隨著校園足球在我國高校足球教育中的不斷深入開展，教學理念和教學模式等都得到了顯著的改善，但隨之而來的硬件設施建設不足的問題也就凸顯出來，高校足球教育改革成效可見一斑。硬件設施建設是足球運動開展的前提，是足球教育改革的基礎，一旦足球硬件設施建設跟不上足球教育改革的步伐，就會造成教學的完整性較差，更為甚者會對學生的身體健康造成巨大的威脅。

3 推進高校足球教育改革的主要措施

3.1 改革高校足球教育模式

在校園足球背景下的高校足球教育改革的切入點就是教學模式改革。高校足球改革的核心就是強化足球課堂教學的重要作用，優化傳統的教學模式、豐富高校足球教學內容、重構具體的課堂教學活動能夠推動高校足球教育改革的進程。教學模式的改革要重視學生的個體化差異，對不同班組的足球水平進行科學、系統的評估和分配，構建健全的考評機制，激發學生參與足球教學活動的積極性，為學生營造良好的足球學習氛圍，進而實現增強學生足球水平和綜合素質的根本目標。

3.2 轉變傳統足球教育理念

若想給予學生進行足球活動的科學指導，就需要高校足球教師轉變傳統的足球教育理念，優化教育方式，以提升學生足球綜合素質為目的設立科學的教學內容。高校足球教師要將足球的知識性和趣味性有機的結合到實際教學過程中，激發學生對新鮮事物的好奇心，豐富教學內容。與此同時，教師還需要擺脫傳統教學過程中的主體地位，轉變角色，重視教育引導方面，將學生視為足球教學的主體，調動學生自主參與學習的能力。

3.3 完善高校足球教育硬件設施建設

硬件設施建設之于高校足球教育正如公共基礎設施建設之于我國社會經濟建設一樣重要。高校要針對校園足球教育改革設立專項資金，還要在專項資金的基礎上自主進行資金籌集，設立專項建設項目保障資金專款專用，進而實現高效足球教育硬件設施的強化，引進高精尖的足球訓練硬件設施和教學硬件，保障學生在進行足球教育過程中擁有良好的學習環境，大幅提升高校足球的教學質量。

4 結語

在校園足球背景下開展的高校足球教育改革為我國足球事業培養了許多后備人才，為提升我國高校學生的整體素質和我國足球事業做出了巨大的貢獻。我國現階段開展的校園足球建設雖然初步取得了成效，但在不斷發展的過程中依然要面臨許多問題，高校體育教育工作者要對這些問題引起足夠的重視，不斷提升自身的教學水平和綜合素質，豐富高校足球教學內容、優化教學模式、改善教學設施，為我國足球事業的蓬勃發展打下堅實的基礎。

參考文獻

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