辦公軟件引導(dǎo)文教學(xué)設(shè)計(jì)

張濤

[摘 要] 應(yīng)用引導(dǎo)文教學(xué)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新及企業(yè)生產(chǎn)模式的培養(yǎng)方面起到了很好的引領(lǐng)作用。

[關(guān) 鍵 詞] 辦公軟件；學(xué)習(xí)目標(biāo)；引導(dǎo)文

[中圖分類號] TP317.1 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0096-02

計(jì)算機(jī)具有卓越的計(jì)算機(jī)信息處理能力，在現(xiàn)代社會中得到越來越廣泛的應(yīng)用，目前在行政辦公中，計(jì)算機(jī)成為不可或缺的工具，而Microsoft公司推出的Office辦公軟件成為國內(nèi)使用人數(shù)最多的辦公軟件。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，流行的辦公軟件也在不斷地更新?lián)Q代，而在職業(yè)院校專業(yè)課程中，辦公課程是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程之一。實(shí)訓(xùn)課程的特點(diǎn)是具有實(shí)際可操作性，在進(jìn)行這門課程的教學(xué)工作時，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師先進(jìn)行新知識的講授，學(xué)生再按照教師講授的內(nèi)容來逐一完成任務(wù)，這樣的教學(xué)雖然也圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，但是這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，不但沒有自主創(chuàng)新的意識，同時也違背了企業(yè)對新型人才的需求，不適合職業(yè)教育新時代的要求，而辦公軟件應(yīng)用引導(dǎo)文教學(xué)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新及企業(yè)生產(chǎn)模式的培養(yǎng)方面起到了很好的引領(lǐng)作用。在這里我以Word文檔的版面設(shè)置與編排為例，談?wù)勗鯓痈玫卦O(shè)計(jì)引導(dǎo)文。

引導(dǎo)文：

教學(xué)要求：要求學(xué)生學(xué)會如何在Word 2003中進(jìn)行頁面設(shè)置、分欄、對邊框與底紋、藝術(shù)字與圖片的編排、特殊段落格式進(jìn)行處理以及腳注、尾注的設(shè)置和頁眉、頁腳的插入操作。

一、導(dǎo)言

不同的雜志書報(bào)對版面有不同的要求，為此在編排前我們要根據(jù)不同的要求設(shè)置不同的版面，同時我們也可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)給予提供編排的部門一些自己的建議，這就要求學(xué)生不但要有專業(yè)知識，同時還要有豐富的版面設(shè)計(jì)樣式提供。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是針對學(xué)生定下的目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)通過課堂而進(jìn)行一些改變。例如：

1.學(xué)生知道今天的任務(wù)是什么。

2.學(xué)生能夠?qū)⒅R應(yīng)用在具體的操作活動上。

3.靈活完成任務(wù)并保證質(zhì)量。

三、教學(xué)過程

（一）引導(dǎo)文

（二）根據(jù)以下幾點(diǎn)，控制和評價(jià)你的工作和成果（自己評估階段）

（三）教師評價(jià)

教師的評價(jià)可以依據(jù)學(xué)生自己評估階段的內(nèi)容客觀做出評價(jià)，教師評價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)性直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及以后的工作態(tài)度，所以教師在評價(jià)過程中要體現(xiàn)公平、公正、翔實(shí)的原則，這樣的評價(jià)體系有助于學(xué)生正確認(rèn)識自己，同時為學(xué)生能正確地分析問題、解決問題樹立了標(biāo)桿。值得強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，這個評價(jià)要讓學(xué)生一起來參與，讓學(xué)生知道評價(jià)過程中成功在什么地方，失敗在什么地方，以后需要注意什么。

總之，教學(xué)是個非常靈活的實(shí)踐活動過程，這個實(shí)踐活動因個人的性格、課程的性質(zhì)可以預(yù)設(shè)出不同形式的教學(xué)方式，如果說散文有“形散而神不散”的說法，我認(rèn)為教學(xué)也可以用這句話概括，教學(xué)上的“形散”主要體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上可以不同，不同風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)能給人以百花齊放滿園春的感覺，而這里的“神不散”體現(xiàn)在教學(xué)結(jié)果要一樣，最終要達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)知識的目標(biāo)，以上是本人在多年的教學(xué)過程中總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望能給讀者提供一定的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

丁愛萍.實(shí)用辦公軟件基礎(chǔ)教程[M].3版.北京：電子工業(yè)出版社，2006.