論技能狀元大賽對我校專業發展的影響

徐曉慶

[摘 要] 2012年8月26日，首屆江蘇技能狀元大賽召開新聞發布會，確定數控車、數控銑、數控加工中心（四軸）、動漫設計與制作、汽車維修與檢測、鈑金技術、砌筑工、焊工、維修電工、CAD機械設計10個職業工種為競賽項目，大賽于8月27日-30日在蘇州舉行。機械工業蘇州高級技工學校焊工、維修電工、數控車相關專業派出學生參與大賽選拔。此次大賽的舉辦對機械工業蘇州高級技工學校專業課程的設計與未來發展意義重大，為機械工業蘇州高級技工學校課程教學改革帶來了機遇。

[關 鍵 詞] 技能大賽；焊工；課程改革；高技能人才

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0052-01

技工院校的重點是培養高技能人才，多年來高技能人才隊伍不斷擴大，為我國的技術制造輸出了大量人才，但隨著社會的進步和技術的發展，專業課程的課改遇到了一些問題。隨著世界技能大賽的舉辦，江蘇省、蘇州市等地方大賽也相繼推出狀元大賽項目，為技工院校的學生帶來了機會，也為技工院校的課程改革創造了機遇，具體表現在如下幾個方面。

一、認知大賽的重要性

大賽是一個展示技能水平的舞臺，學生參加這樣的大賽能大開眼界，通過比賽更能了解自身技術與先進技術的差距。大賽不是簡單地完成一件作品，更涉及許多相關的知識體系和創新能力，為完成大賽項目需要管理水平，需要創造性的開發思維，以最佳的創意完成優質作品。狀元大賽反映的是技術人才思維戰略，大賽的勝出者可以代表學校和地方參加全國技能比武大賽，優勝者可以代表中國出征世界技能大賽，榮譽是崇高的，這是“工匠精神”的最佳體現。在平時的等級工考核中，校級的技術比賽中，能有參加市級、省級狀元大賽的機會，對學生的學習技術起到很大的引領作用。學校對大賽的重視程度給相關專業設備硬件的投入、師生的關注度都帶來了積極的影響。技能大賽是學生學技術、比技能、提高素質的重要途徑。

二、人才培養思維的影響

如何培養更多的高技能人才是我校專業發展的主要課題，通過高級工、技師證書的定位，大專畢業文憑、學校的推薦就業等策略已經不足以滿足企業的最新要求，學校更需要高層次的人才發展戰略，狀元大賽給我校的專業發展提出了新的課題：新型高技能人才培養模式。這不是簡單的企業要求而是社會的發展要求、中國制造的要求，我國許多企業正在轉型升級階段，關鍵是技術核心的升級，許多企業正在對人才進行戰略競爭，“千人計劃”“中國制造2025”等都是人才的競爭，技工院校培養新型高技能人才責無旁貸。

工作實踐證明，提高企業自主創新能力，推動更多的技術創新成果提升，歸根到底是靠科技進步和技能勞動者的素質提高，狀元大賽為高技能人才培養創造了機遇，為學生的職業生涯的規劃、自我創業、自我發展拓展了思維空間。選擇自我就業，從適應企業的需求轉換到適應社會的需求是巨大的進步。技能大賽為我校專業大師工作室的創新發展增加了內涵。通過大賽認知我校課程體系的層次與定位，為我校今后專業教師人才的引進帶來了新的思維。

三、相關課程的改革推進

自2012年江蘇省首屆狀元大賽起，學校高度重視這一賽事，以焊接加工專業為例，學校制定了詳細的專業后續發展和課程改革計劃。

首先，積極參與市級和省級參賽學生的選拔工作，針對大賽的技術新要求，彌補我校專業發展的短板，建成我校焊接專業一體化的課程體系，從焊接材料、焊接方法、焊工識圖、焊接工藝、焊接檢測、焊接機器人等形成完備的課程體系。兼容中級工、高級工、技師、高級技師的教學與培訓的混合模式。完備教師的資質提升水平，課堂教學實現理實一體化教學模式。在對不同層次的學生以更高一級的要求進行第二課堂的提升。

其次，積極開發優化課程教學內容，利用師資的自身優勢，先后自編開發特色校本教材，如《焊工工藝與技能訓練》《焊接機器人編程》《X射線檢測技術》《焊接結構生產與應用》等，逐步形成“校企一體化”的靈活培訓規劃。

再次，更新實訓基地，學校對原有的蘇州焊接公共實訓基地進行了大的投入與更新，與狀元大賽接軌，按市級、省級大賽的要求進行場地改造與設備的更新，在滿足學生基本教學的同時兼容企業培訓的需求。與此同時，增加了焊接理化試驗設備、焊接機器人的購進、焊接無損檢測的重新構建等。

最后，進行焊接師資的培養與提升，相關教師都進行了必要的專業技能提升，都實現了高級技師的能力轉變，實現理化、射線取證工作，對學校投入的先進設備先行研究學習，真正實現“產、學、研”的構想。

四、課程改革的效果

自2014年以來，我校在數控車、焊接加工專業、汽車修理、機器人等專業領域加大投入，提升教師的專技水平，全部實行理實一體化教學模式，在蘇州狀元大賽、職教系統領域組織多人次、多批次的學生、教師參賽任務，取得多人次的第一、第二名次。

在“工匠精神”的引領下，重視技術、重視高技能人才的培養已經納入學校的戰略規劃，引進優質師資，進行課程體系改革、重視大賽努力提升專業教學水平，加強技術與應用的轉化是大賽這幾年來最直接的影響效果。

通過大賽提高了學生的學習積極性，提升了教師的專技水平，在招生工作方面開拓專業課程設置的前瞻性，突出傳統工藝與先進技術之間的關系，通過獲獎提升影響力和自豪感。通過人人參與帶動學習，形成大家重視技術、熱愛技術、學習技術的氛圍，經過近幾年的發展，學校部分專業從市級示范專業提升為省級示范專業，焊工工藝學、焊接結構、焊接無損檢測被評為江蘇省精品課程，蘇州市焊接大師工作室提升為省級大師工作室，構建了機械加工中心大師工作室，數控加工專業升級為省級示范專業，電工電子專業升級為市級示范專業。

2010年10月中國正式加入世界技能組織，這是技能界的奧林匹克，代表當今世界最先進技術的發展，競賽項目廣，設置依據社會職業發展實際，不受現有職業技能項目和標準限制，體現創新、高端、新興職業等。越來越多的人更加關注這一代表“工匠精神”最高水平的舞臺，對高技能人才的正確認知將起到極大的推動作用。

參考文獻：

史文生.職業技能競賽研究[M].河南大學出版社，2010.