巧用PPT課件提高課堂教學效率

王青松

[摘 要] 指出教學中PowerPoint課件制作使用中存在的問題，給出制作使用優秀PowerPoint課件的原則方法與制作技巧，并結合現在一些教師對PPT教學效果的態度，給出提升PPT教學有效性的建議。

[關 鍵 詞] PowerPoint；優秀課件；教學有效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0138-01

一、如何制作優秀PowerPoint課件

制作PowerPoint教學課件，一切要為學生考慮，從教學效果出發。用傳統教學不能演示或不易展現其“動”與“變”的內容和用傳統教學手段不易解決重、難點內容及教材中的抽象概念時，利用多媒體的支撐和輔助。我們知道有POWER（力度）的POINT才是PPT。制作PPT要明確教學目標，突出重點難點。這樣不僅能激發學生的興趣，喚起學生強烈的求知欲，并且還可以解決教學目標中的某一重點難點等。

（一）制件的PPT要有吸引力

要講什么內容？怎樣講學生最易理解和接受？要在準確把握教材、熟悉學生的基礎上，以合理的方式給學生傳授這部分內容，這個課件才能算作一個課件。教育的效果在于點化與頓悟，那么學生就佩服你了。講授的成功是來源于對內容的把握，講課的信心來源于對備課的投入。沒有課程內容的深入理解，PPT本身不會幫助我們達到教學的目的。

（二）制件的PPT要有表現力

配合教材，文字簡短，圖文并茂，標題醒目突出，一目了然。背景可使用“白底黑字”“白底黑圖”，盡可能地增大屏幕元素的對比度。用動畫、音響等要適度，不能喧賓奪主。根據教學需要，把學生注意力吸引到教學的內容上。

（三）制件的PPT要有個性

教師使用PPT不能搞“形式主義”。為了美觀，堅決不能讓影響教學信息的傳播的標識按鈕與教學內容無關的裝飾圖案存在。教師是主導者，而不是PPT；要留懸念、要提出問題，有互動。學生學習應該以思考作為基礎，而思考是由懷疑和答案組成的。知道越多就越會發生懷疑，于是問題也隨之增加，所以懸念、發問、互動會使人進步，發問和答案一樣重要。

（四）制作優秀PPT的小技巧

1.文字。PPT一般不用宋體字，是因為字體有點纖細，一般用微軟雅黑。文字不宜過多，大概以6～8行的詞語和完整的句子為宜，過多的文字會讓人分心。

2.圖像。幻燈片的制作要注重圖像效應，將幻燈片設計的更加圖像化，好圖勝千言，讓人一目了然。

3.視頻。有必要在幻燈片的制作中加入具有交互功能的動畫或者和教學內容相關的視頻，使用自定義動畫、Flash動畫、視頻等，可以更加吸引學生注意。

4.頁面。要適當增加圖表、表格與漫畫的使用，盡量避免沒有意義的裝飾性圖。頁面看上去要穩定，要上下相稱，左右呼應。

二、提升PPT教學有效性的建議

（一）PPT教學并不適用于所有的學科和講解內容，在選擇時，應當考慮其學科性質及內容講解方式

形式與內容不能有機結合，對知識在呈現形式上的過度包裝則會弱化知識本身的嚴肅性和知識傳遞的有效性。教師通過引導、思考得出結論，強化學生理解，加深記憶。頁面的處理應考慮到教學效果的實用。把握教材是教師的基本功，“工欲善其事，必先利其器”，教材吃透了，才能靈活變通教學方式，才能用最少的時間給學生以最大的收獲，才能提高課堂教學的效率。這樣的PPT有條理、有框架，簡潔高效。

（二）網上的課件，借鑒使用

教師面對學生的學習情況，教學風格與作者在設計課件時的考慮都是大大不同的。有些教師在拿到PPT之后直接使用，這樣會影響教學效果，絕對不能照抄照搬。下載的課件不一定適合你和你的學生，要根據自己的教學風格設計適用于自己學生的課件，這樣才能事半功倍。

（三）通過PPT培訓，提高教師素質

PPT是一個既方便又實用的教學輔助軟件，它已經逐漸融入現代化的教育體系，隨著教育理念的進步，PPT教學模式被用于各科教學中。PPT教學是一個教育問題，它只是作為教學的一種輔助手段，而并不是教育的主流方法。作為一名教師，要有基礎的教學能力是其必備條件，在豐富的教學基礎上學習使用多媒體是對教師素質的提升過程。

三、結語

盡管PPT在教育中的應用非常普遍，但PPT其實并不是重點，僅僅是一種輔助教學，教學內容是課堂的主體，教師是課堂的主導。合理使用PPT課件，對學生的學習和教學的進步有著重大意義，才能培養學生分析和解決問題的能力。因此在教學實踐中，只有認真思考、不斷探索，才能使優秀的PPT課件更好地為教學服務。

參考文獻：

[1]劉元敬.制作教學課件的幾個思考問題[J].魅力中國，2010（34）：367.

[2]文曉明，吳芳.多媒體課件設計中提高頁面信噪比的探討[J].教師，2010（12）：87-88.