項目教學法在中職鉗工實習教學中的應用

邵國營

[摘 要] 就項目教學法在中職鉗工實習教學中的應用，圍繞兩點進行分析：中職教學中鉗工實習教學現狀，項目教學法在中職鉗工實習教學中的應用策略。

[關 鍵 詞] 項目教學法；鉗工實習；中職

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0180-01

中職教育是我國教育的重要組成部分，是培養專業型人才的重要教育機構。中職教育在制造行業發展中具有十分重要的作用，是向其輸入技術型人才的主要途徑。鉗工在制造業中是一種必不可少的工種，將項目教學法應用在實習教學中，有利于提高中職學生的學習質量，本文就項目教學法在中職鉗工實習教學中的應用進行分析。

一、中職教學中鉗工實習教學現狀

中職學校學生素質普遍較低，學習能力較弱。在專業課程學習過程中，缺乏學習主動性，參與積極性不高。在這種學習背景下，學生在鉗工實訓教學中感到枯燥，導致學生學習質量不理想。學生剛剛接觸鉗工實踐操作時會有非常大的熱情，但是久而久之就會失去學習興趣。

在實際教學中，教師仍采用傳統教學方法進行教學，填鴨式教學方法導致課堂學習比較枯燥、單一，學生學習氛圍低沉，不利于提高學生的學習積極性，會嚴重影響教師教學進度。此外，鉗工實訓教學內容不同于現代制造技術，是傳統的技術操作。當學生學習數控編程課程之后，很多學生對鉗工工種存在錯誤認識，多數學生認為鉗工工作效率較低，工作強度大，相較于現代制造技術過于落后，阻礙了學生的學習積極性。因此，在實際教學中，教師應該重視鉗工教學，改變學生對鉗工學習的看法，從根本上解決學生學習問題。此外，教師應創新和完善教學方法，將實踐和理論有機結合在一起，使學生在實踐中鞏固理論知識，在理論中提升自我，在學習過程中感受到學習的樂趣，以此提高學習積極性。

二、項目教學法在中職鉗工實習教學中的應用策略

（一）確定項目任務

項目教學法在中職鉗工實習教學中應用時，教師應確定項目任務，結合學生實際學習情況，根據鉗工行業對學生專業能力的要求，為學生合理制訂項目任務，使學生在學習中提升自己。例如，學習“鉗工工藝與技能訓練”“機械制圖”“機械制造工藝”等理論知識時，確定學生已經掌握鉗工基礎知識，如鋸削、銼削、劃線等。教師可以利用實訓教學鞏固學生理論基礎知識內容，以此提升學生的專業能力，使學生在實踐過程中對鉗工基礎知識進行深入學習。在實訓過程中，教師可以將汽車車標作為項目任務，在制訂項目任務中，教師應該加強與學生溝通，在此過程中激發學生的學習興趣，使學生積極投入到教學中，以此提高其專業能力，提高學生的工作素養。

（二）制訂活動方案

當教師確定實訓項目任務后，可以組織學生制訂工作方案，將學生進行分組，使學生通過小組討論確定活動方案，制訂活動流程和相關步驟。在此過程中，教師應注意與學生進行交流，在學生討論過程中可以適當給予學生建議或者意見，以此確定活動方案的科學性和可行性。以上述汽車車標的制作為例，教師可以在課堂上為學生提供相應素材，然后引導學生根據教師提供的素材及教學內容設計活動方案。當學生將方案制定完成之后，教師引導學生進行交流，彌補活動方案中的不足。此外，教師可以幫助學生做好準備內容，如項目加工方案制訂、項目工具準備等。學生在此過程中，可以對相關材料進行查閱，根據自身能力選擇適合的車標進行制作，進而明確制訂方案。

（三）項目實施

當學生開始實施項目時，教師將學生進行分組，將開展活動需要的工具分別給不同小組，然后小組內明確各自任務與工作內容，嚴格遵照項目計劃進行活動。若是活動開展過程中遇到問題，小組之間應及時討論，或者向教師請求幫助，以此快速解決問題。此外小組成員之間應相互合作，在進行實際操作時，可以在小組其他成員協助下完成任務。以車標制作為例，在制作過程中，組長負責監督小組完成活動進度，對于較慢的學生給予幫助，通過小組成員共同努力完成項目任務，在開展活動過程中學生的合作精神得到培養，學習效率也得以提升。

（四）展示項目

當學生完成項目任務時，可以以小組為單位，小組組長收集車標，并且對此進行展示。在展示過程中，學生的自信心得到培養，能夠從中獲得成就感。同時在多個學生展示過程中，學生還可以發現自身不足，以此在下次實訓中，能彌補自身不足，提高自身參與學習的積極性。

（五）評價總結

評價總結主要分為兩個部分：學生對理論知識掌握程度和學生專業技能。在對學生進行評價時主要采取教師評價、小組評價、小組互評的方式，評價內容包括學生參與積極性、合作能力及成果等，通過此活動提高學生參與積極性。

總而言之，中職教育中鉗工實習教學對學生未來發展十分重要。因此，教師應重視學生鉗工實習教學，利用項目教學法，激發學生的學習積極性，提高學習質量，培養學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]張志忠.項目教學法在鉗工生產實習教學中的應用探究[J].科技與創新，2016（20）：122-125.

[2]張建安.關于項目教學法在鉗工實習教學中的應用思考[J].才智，2015（12）：76.