“約談”讓中職班級管理有溫度

顧秀華

[摘要]儒家思想認為，事在人為，對任何事情都要積極去做，主張做事要有溫度。師生之間的“約談”是兩者進行溝通的方式之一，班級管理者要想打造一個高效的班集體，要使學生信服，這種信服不是“唯我獨尊”，而是能夠使學生感受到溫暖的管理方式。“約談”就是這種方式的典型代表，使學生在“約談”中能夠正視自身存在的問題。

[關鍵詞]約談;中職;班級管理;溫度

[中圖分類號]? G717??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0278-01

班級的管理方法一直是嚴厲加規則，教師也總是將“權威性”當成是班級管理的正確方法，讓學生感到信服。所以，在管理中總是少了那么些“溫度”。“約談”正是一種好的溝通方式，在教師與學生之間就某件特定事展開談話，事實上，在班級中男少女多這種男女比例嚴重失衡的背景下，進行有溫度的班級管理將是不可或缺的。

一、背景的分析

在中職二年級即將畢業，班上的學生男女比例嚴重失衡。由于男生較少，在課堂和課下女生常常將班級中為數不多的男同學進行調侃，他們在課間打鬧，作業完成情況也是十分糟糕，在女生眾多的班級小張認為自己就是班級中的大姐大，任何人都得聽我的。對班級中的男生也經常是指手畫腳，使男生和女生之間的關系變得十分糟糕。同時她還對班級中的一個男同學展開了瘋狂的追求。正常情況下，許多學生受到之前不正確的觀念影響，認為中職就是應該在每天刷刷劇、逛逛街中度過的。認為學習對他們來說是不重要的。此時作為一個班級的管理者就需要對他們的人生進行適當的引導與規劃。在一個班級中會有五湖四海的學生，他們之間必然存在著這樣或那樣的差距，這時候班級管理者要對存在的差距進行縮小，將學生凝聚成一個有愛的大集體。這時候就需要價值觀層面的高度統一，在班級中形成一個共同的目標，這個目標是學生和班級管理者共同意志的體現。班級管理者要對個別的學生進行約談，對他們“唯我獨尊”的思想進行糾正，在潤物細無聲的溝通過程中將問題進行有效的解決。“約談”的設置要與班級特點相契合，現在的學生都比較有個性、有想法。如果采用了不正確的溝通方式，那么結果反而會適得其反。對班級中教師對一些事情的安排，總是有一些學生對此持鄙夷的態度。這時班級的管理者可以采取多種方法進行勸導，其中“約談”，找個別學生進行談話，目的就是讓他們將價值觀統一。最后，在管理中要對學生的感情進行培養，用溫度進行教育。

二、教育的過程

在談話過程中，教師可以采用幽默詼諧的方式進行，這種溝通方式可以將二者之間的隔閡得到很好的消除，在師生間營造良好的氛圍。

對女生中涌現出來的“刺頭”小張，教師可以找她進行談話，小張身上就有濃厚的社會風氣，長此以往對其她的同學都會產生不良的影響，針對此類學生教師可以進行“約談”，首先對此類學生在進行談話的過程中表現出來的問題，進行詳細的分析，一連三天對她進行了談話交流，她十分不耐煩。

在最后一天我故意對她說：“今天又收了幾個徒弟呀？”

她生氣地對我說：“老師，人家沒有收徒弟。”

我說：“既然你沒有收，那我最近找找人對你進行一下暗訪，你看怎么樣？”

她說：“暗訪就暗訪，反正我現在表現得很好，無所謂。”經過這樣一番溝通我發現小張確實發生了改變，她現在學會不好意思了。而且對她，很多同學也發生了改觀。

關心學生一直以來是教師的基本工作之一，但是很多的管理者并未認識到這一點，他們認為將學生的學習成績提高了就是最好的證明，并未了解在青春期的孩子需要一些知識之外的心理疏導。小張對班級男生進行追求，其實是處于青春期經常會發生的事情，但是，作為教師要將他們的心理引導到正常的人生軌道上來，也可以通過約談方式展開。在女多男少的班級中發現有的女生總是魂不守舍等現象，要進行了解，可能是因為和哪個男生早戀了，針對這一情況，班級管理者應該對兩名學生進行引導，分析問題所帶來的不良后果，對他們進行心理疏導。對存在問題的學生，在交談的過程中去發現學生出現這種問題的原因是什么，根據此次交談也可幫助學生從自身出發去分析“早戀”所帶來的不良后果，從而使學生進行自我糾正，改正錯誤思想。作為班級的管理者，要對學生有一定的了解，要對學生的變化進行正確的認識，不可視而不見、置之不理。

三、最終的結果分析

很多情況下，教師充當了管理者的角色。很多學生對老師又敬重又畏懼，在學習中出現問題后也缺少了一種具有“溫度”的深切溝通，這種溝通是以兩者處于同等地位的溝通方式進行的。學習差的學生覺得自己一無是處，慢慢對學習失去興趣;在中職二年級的時候很多學生認為自己學習這么差，再怎么努力都于事無補。例如，在班級本就少的男生中挑選一個平時總是調皮搗蛋的，但是，他對班級的集體活動都表現出了極高的積極性，這時教師可以通過談話的方式提議讓他當班級的活動委員，使他認識到自己是被需要的、有價值的。所以，教師在畢業班進行管理時，要盡量采用合適的方法。

四、總結

好的班級管理者是值得敬佩的，班級管理是一門藝術，班級管理者可以運用“約談”的策略就學生出現的問題進行細致的溝通，讓班級管理更加高效。

參考文獻：

彭清琳.談談中職班主任如何做好新生班級管理工作[J].湖北廣播電視大學學報，2014，34（11）：45.