醫學模擬教學在眼科臨床教學中的應用

趙娜娜

[摘 要] 目的：此次研究的主要目的是分析醫學模擬教學在眼科臨床教學中的應用效果，為相關研究提供依據。方法：把我國某個醫院在2016年7月到2017年7月期間在醫院進行實習的50位臨床醫學專業的實習生的信息作為調查的資料。把這50位實習生隨機分為兩組，每組25人，第一組采取傳統的教學方法，第二組在第一組的基礎上進行醫學模擬教學。結果：在病人病史的詢問、病例的填寫以及在臨床的技能操作中，第二組明顯高于第一組。結論：醫學模擬教學能夠使學生的臨床技能得到較大的提高，把醫學模擬教學與傳統教學相結合能夠有效提高眼科教學的質量，為眼科臨床專業研究生手術技能培訓提供了新的模式，也符合“以人為本，以病人為中心”的理念，應該在臨床中大力推廣。

[關 鍵 詞] 醫學模擬教學；眼科；臨床教學

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）31-0109-01

最近幾年，隨著醫學技術的發展，醫學模擬教學在許多發達國家以及醫學專業的高等院校受到了廣泛關注，并建立了相應的模擬基地，模擬教學能夠有效提高學生在臨床中的實際操作能力。眼睛是人體最為重要的器官之一，眼球的結構及其相關的器官功能較為復雜，眼科是實踐性較強且對專業能力要求較高的學科，眼科的手術要求精益求精，不能出現絲毫偏差，一旦發生偏差會導致較為嚴重的后果。這就要求相關醫護人員的專業能力與實際操作技能較高。而醫學模擬教學是提高實際操作技能的重要途徑，本篇文章分析了醫學模擬教學在眼科臨床教學中的應用效果，現報道如下。

一、資料與方法

（一）一般資料

把我國某個醫院2016年7月到2017年7月期間在醫院實習的50位臨床醫學專業的實習生信息作為研究資料，實習生的具體資料如表1所示。把這50位實習生隨機分為兩組，每組25人，兩組實習生在年齡、性別方面沒有明顯的統計學差異，進行教學的教師由該醫院具有多年從業教學經驗的眼科主治醫師負責。

（二）方法

把50位實習生分為兩組，對第一組的25位采取傳統的教學模式，第二組的25位實習生在第一組的基礎上進行醫學模擬教學。對兩組實習生結合實習要求進行2個月的眼科臨床實踐教學，教學內容以眼科常見的疾病診斷為主。帶第一組的實習生參與查房，詢問病人的病史以及其他的臨床資料并記錄，眼科的操作技能在教學老師的帶領下進行[1]，對第二組的實習生進行與第一組相同的教學，其次還要在模擬教室中結合病人的實際病情進行全部教學內容的模擬訓練。

（三）統計學方法

此次調查使用的是SPSS17.0，對統計的數據進行分析對比。

二、結果

在相關的教學內容結束之后，通過相應的考核以及教學老師的主觀問答對兩組實習生進行考核，考核的內容主要是對病人病史的詢問、病例的填寫、相關專業技能的操作規范程度以及熟練程度等，每項以20分為滿分；其次，由教學老師針對每項考核進行提問，每項提一個問題，每個問題5分。考核成績由專業的考核老師進行打分，兩組實習生的具體得分情況如表2所示。

三、討論

眼科是實踐性較強且對專業技能要求較高的臨床學科，不僅要求相關醫生掌握全面的眼科知識，同時還要求他們具備較強的專業技能。但是隨著醫療事業的不斷發展，醫學教學資源較為緊張，其次，病人的自我保護意識也不斷加強，不愿給實習生進行觀摩和操作，同時我國的法律規定，不具備醫師資格證的人員不能對病人進行創傷性操作，這些問題都阻礙了實際操作能力的鍛煉。

通過此次的調查研究發現，眼科醫學模擬手術系統可在一定程度上代替真實病人應用于臨床教學，解決了傳統教學模式的不足之處，并能使眼科臨床專業研究生更快地掌握顯微手術的方法和技巧，為眼科臨床醫學教學的開展提供了條件。同時，也不會對病人造成傷害，減少和避免了醫療糾紛的發生，符合現代醫療體制的需求。

總之，醫學模擬教學彌補了傳統教學的不足，在學生實踐技能訓練中發揮愈來愈大的作用，但是它也存在一定的缺陷，尤其是一些模擬器械失真較嚴重，與真實人體的差異較大，嚴重影響了學生的訓練效果，因此，要解決這個問題應該把傳統教學與模擬教學結合起來，這樣才能更好地提高臨床教學質量。

參考文獻：

[1]周悅，黃華興，王偉，等.醫學模擬教學在外科臨床教學中的應用[J].科技視界，2016（17）：81-82.

[2]楊秀芬，王艷玲.醫學模擬教學在眼科專科培訓中的實踐及意義[J].繼續醫學教育，2017（9）：8-10.

◎編輯 武慧慧