智能化戰爭環境下士官學員心理行為訓練課程新探索

芮曉華 劉振

[摘 要] 士官學員的心理行為訓練對提高我軍在智能化戰爭環境下的作戰能力具有重要意義。首先探討智能化戰爭環境對士官學員心理素質的新要求，其次分析心理行為訓練課程對提高士官學員心理素質的必要性，最后說明士官學員心理行為訓練課程的建設策略。

[關 鍵 詞] 智能化戰爭環境；士官學員；心理行為訓練

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）31-0154-01

黨的“十九大”報告中強調，要加強軍事力量運用，加快軍事智能化發展。在智能化戰爭環境下，建設一支適應未來戰爭形態的高水平軍隊成為必然，軍事人才的培養方式也應與之相適應。士官是軍隊戰斗力生成的重要力量，心理行為訓練作為士官學員訓練的重要一環，應培養有利于參與智能化戰爭的心理素質。

一、智能化戰爭環境對士官學員心理素質的新要求

智能技術深入發展及軍事化運用持續加速，催生了智能化戰爭的出現。在這種新型戰爭環境中，將更多地由機器執行作戰行動，戰爭打擊的精準性、快速性都顯著增加。與此同時，智能化戰爭環境要求人與裝備、機器實現更高程度的一體化，作戰方式、流程、規則、策略都將出現革命性變化，對軍人根據軍事指揮開展作戰行動的能力提出更高要求。[1]在智能化戰爭環境下，軍人必須要有堅定的戰斗信念、高度的抗壓水平、頑強的意志力才能夠保持戰斗能力。只有擁有了以上心理素質，才能夠在充滿高壓的作戰環境下保持敏銳的觀察力和快捷的行動力。

二、心理行為訓練課程對于提高士官學員心理素質的必要性

心理行為訓練課程是根據心理學基本原理，借助行為訓練方式，用于提高軍人的綜合心理素質的訓練課程。心理行為訓練的基本內容是要模擬作戰情景設計訓練項目，根據真實戰爭的作戰要求，將技能、戰術與心理適應力訓練融合在一起進行綜合訓練，以達到促進學員適應作戰環境的目的。根據相關學者的實證研究，與僅接受常規性體能訓練的學員相比，經過心理行為訓練的士官學員具有更強的心理素質。[2]接受心理行為訓練可以有效提升士官學員的戰斗應激狀態水平，使學員的戰斗情緒更為積極，與戰友的合作能力更強，對培養士官學員適應智能化戰爭的心理素質具有顯著的積極意義。

三、士官學員心理行為訓練課程建設策略

（一）完善課程內容

構建合理的課程內容，是實現高效心理行為訓練課程建設的主要方式，可從以下兩個方面完善課程內容。首先，增加對抗性訓練科目，培養士官學員直面艱難的心理品質。具體課程項目可適當地參考借鑒常見的對抗性體育競爭項目，如格斗、擊劍、摔跤、籃球、拔河等，讓士官學員體驗對抗的情緒感覺，從中學習應對威脅的技巧，習得冷靜沉著的態度，樹立勇于拼搏的斗志。應當注意到，軍人的心理行為訓練不同于其他訓練，對體育競技項目不可完全照搬，而要根據軍事心理行為訓練的目的加以改進后再投入使用。其次，要增加心理耐力訓練科目，培養士官學員長時間承受心理負荷而不受到心理損傷的能力。在這類科目中，可模擬智能化戰爭下可能出現的環境，對受訓學員予以不同類型的刺激，并逐漸提高刺激強度，以達到使學員適應相應心理刺激的目的，從而提高學員的作戰心理素質。

（二）健全基礎設施

充足的訓練基礎設施是士官學校開展心理行為訓練課程的前提條件。學校可采取多種措施完善基礎設備。第一，要立足自身，利用現有條件，挖掘各種訓練器材的作用，拓展其用于學員心理行為訓練的功能。也應重視學校設備配套規劃，在資金使用上向心理行為訓練課程適度傾斜，構建一個實戰化、模擬化的心理行為訓練場地。第二，要“走出去”，“借水養魚”搞建設。對于自身條件不足且在短時間內難以改善條件的士官學校，可擴大視野，與其他軍事訓練單位積極聯絡，與地方院校等單位對接，利用基礎設施較好的單位開展心理行為訓練。[3]第三，地方擁軍搞建設，依靠地方力量走軍民融合道路，設計基建項目，以地方助資、軍地合資的方式拓展資金來源，用于士官學校心理行為訓練基礎設施建設。

（三）優化考核機制

考核既是檢測學員訓練效果的基本方式，也是提升訓練質量的重要手段。只有通過優化考核機制，才能夠對訓練結果有全面的了解，并反過來推動訓練課程的改善。士官學校應積極推行評估標準化，保證所有被試學員在相同條件下接受相同內容的測試，并根據細致化、可調節的評估標準予以賦分。心理行為訓練的最終目標是要影響學員的心理狀態，因此學校應當探索科學有效的心理數據收集方法，以了解學員的心理品質。常用的方法可包括三種：一是體能技能考核法，即根據智能化戰爭環境的要求，在設置情境壓力的情況下，由學員完成一定的任務，從其行為中判斷個人心理素質；二是訪談法，即訪談者與學員進行口頭交談，通過一系列事先設計的問題了解學員情況并做出判斷；三是問卷法，即使用基于心理科學編制的統一問卷，由學員完成問題以了解其心理情況的方法，相關問卷應當內容全面，并且包含測謊功能，以得出真實的結果。

智能化戰爭是未來戰爭的表現形態。這要求軍事學校教育工作者以戰略性眼光看待學員培訓項目，重視心理行為訓練對于提升學員作戰能力的重要性，加強士官學員心理行為訓練課程建設，以助力我軍在未來的智能化戰場上占據主動和先機。

參考文獻：

[1]楊震.智能化戰爭條件下軍隊組織形態發展趨勢[N].學習時報，2018-05-09.

[2]柳凱，孟濤.軍人心理行為訓練提升士官學員作戰心理素質的實驗研究[J].軍事體育學報，2015（7）：11-14.

[3]宋羽.軍人心理行為訓練課程建設研究：以石家莊地區四所軍事院校為例[D].河北師范大學，2010.

◎編輯 陳鮮艷