構(gòu)建網(wǎng)絡環(huán)境下大學生心理健康教育新模式探討

劉曉紅

[摘 要] 物質(zhì)條件日益發(fā)達的今天，人們不僅關(guān)注衣食住行，更加關(guān)注的是吃的質(zhì)量、穿的品質(zhì)、住得舒心及出行得便利。因此，在現(xiàn)如今的大學生教育過程中，高校不僅僅應該注重德智體美勞的全方面發(fā)展，更應該注重大學生心理健康教育的發(fā)展，結(jié)合當下網(wǎng)絡大環(huán)境，從實際出發(fā)，做好大學生心理健康教育新模式的探索。對在網(wǎng)絡環(huán)境下大學生心理健康教育新模式進行簡單探討。

[關(guān) 鍵 詞] 大學生心理健康；教育新模式；網(wǎng)絡環(huán)境

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）31-0176-01

目前已經(jīng)進入了大學教育改革的攻堅期，大學生身邊的大環(huán)境在不斷地變化，而如何在新的網(wǎng)絡大環(huán)境中探索大學生心理健康教育新模式成為大學生教育新的出發(fā)點。通過探索新的教學模式，更加完善大學生的心理健康培養(yǎng)體系，為他們在今后人生發(fā)展的過程中提供有力的心理保障。

一、探究學生對于心理健康的認識

為了確保探索大學生心理健康教育新模式的順利進行，首先必須了解清楚學生對于心理健康的認知，在這里筆者特意采用電子問卷的形式，通過微信群發(fā)放問卷，了解四個年級的大學生對心理健康的認知情況以及對心理健康教育模式的看法和改善意見，保證在沒有任何后天干擾的情況下還原學生對于心理健康認知的現(xiàn)狀。在通過對不同年紀大學生的了解調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有50%的學生對心理健康漠不關(guān)心；56%的學生對于心理健康單純認為只是上了幾堂心理健康課，通過了相關(guān)的應試考試；66%的學生對心理健康教學模式表示沒有感覺，同時認為心理健康對自身發(fā)展不重要；只有12%的大學生對心理健康這個概念有自己的見解，同時會按照現(xiàn)有的教學模式進行自我關(guān)注，在必要的情況下，會及時去看心理醫(yī)生，保障自我心理健康。我們可以看得出，大部分大學生對于心理健康沒有一個合理的認識，這就導致他們在學習過程中沒有意識到心理健康的重要性。因此，在日常教學中需要教師在心理健康上進行一個合理的引導，引導他們對心理健康有一個客觀準確的認識，以便探索新的大學生心理健康教育模式。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下對大學生心理健康的沖擊

（一）網(wǎng)絡消極情緒的傳播

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡上充斥著大量的黃、賭、毒、暴力等信息，而面對這些信息的時候，作為大學生，很難抵制相關(guān)信息的影響，從而導致心理產(chǎn)生扭曲，更有甚者，走上不歸路。網(wǎng)絡消極情緒的惡性傳播，對大學生信息健康沖擊巨大。

（二）網(wǎng)絡信息傳播方便導致現(xiàn)實的人際交往受阻

微信已經(jīng)成為現(xiàn)如今中國年青一代中最流行的人際交往方式，但正是因為這種虛擬的人際交往手段盛行，導致很多學生缺乏走出網(wǎng)絡在現(xiàn)實中與人交往的能力[1]，往往是在微信中能夠口若懸河的人，在面對面的過程中卻遲遲打不開話匣子，從而導致心理上產(chǎn)生一些微妙的變化，不利于學生心理健康的發(fā)展。

（三）大學生使用網(wǎng)絡學習效率低下

網(wǎng)絡環(huán)境帶來了高速的信息交流，但是對于剛剛擁有電腦和自由時間的大學生來說，網(wǎng)絡游戲成為大學生首要的娛樂方式，利用現(xiàn)如今很流行的網(wǎng)課學習，那可能只是在要期末考試的時候。因此，大學生利用網(wǎng)絡學習效率低下，不利于心理健康的良性發(fā)展。

三、探索大學生心理健康教育的新模式

面對現(xiàn)如今復雜的網(wǎng)絡環(huán)境，探索大學生心理健康教育的新模式是刻不容緩的，因此，從以下兩個方面進行新模式的探索：

（一）心理健康教育的宣傳新模式

通過結(jié)合時下很流行的“抖音”、“火山小視頻”、微博、微信公眾號等主流自媒體傳播平臺來策劃一些有意義、有利于大學生心理健康教育的小視頻進行心理健康教育的宣傳，這樣不僅能夠使學生高度關(guān)注心理健康教育，同時更加生動形象地讓他們意識到心理健康的重要性[2]。

（二）心理健康教育的教學新模式

網(wǎng)絡這么發(fā)達，人們應該合理利用網(wǎng)絡。通過網(wǎng)絡的力量，教師可以學習國內(nèi)外最新最好的心理健康教育的教學模式[3]，同時積極探索符合自身高校特點的教學方式，比如開展心理健康話劇、辦一些心理健康的課外活動，通過這樣的形式探索大學生心理健康教育的新模式。

四、結(jié)論

筆者認為，大學生心理健康教育在大學生教育過程中扮演著非常重要的角色。但是我國在這方面起步晚、不重視，導致現(xiàn)如今在網(wǎng)絡大環(huán)境的沖擊下，很多大學生的心理健康受到了影響，發(fā)生了一些校園的惡性事件。因此，在這樣迫切需要改變的情況下，大學教師隊伍應該積極探索大學生心理健康教育的新模式，針對自身高校的特性來對癥下藥。在今后的工作過程中，要不斷更新和完善現(xiàn)大學生心理健康教育的模式，集中精力抓好大學生心理健康教育，使學生擁有一個良好的心理健康，提高他們的心理素質(zhì)，為今后走上社會打下一個堅實的心理基礎。

參考文獻：

[1]彭偉.構(gòu)建網(wǎng)絡環(huán)境下大學生心理健康教育新模式[J]. 管理觀察，2016（2）.

[2]娜仁.構(gòu)建網(wǎng)絡環(huán)境下大學生心理健康教育新模式[J]. 赤峰學院學報，2017（1）.

[3]王猛.構(gòu)建網(wǎng)絡環(huán)境下大學生心理健康教育新模式[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017（12）.

◎編輯 陳鮮艷