社會主義核心價值觀融入高校思政課實踐探討

岑鴻

[摘

要] 隨著我國當代教育事業的不斷向前發展，文明社會的不斷進步，高校將社會主義核心價值觀融入思政課，一方面弘揚了社會主義核心價值觀的主要思想，另一方面也是一種體現國家責任與使命的行為。社會主義核心價值代表了一種文化的體現，融入高校教學，對大學生而言是一種文化的熏陶，這種文化的弘揚需要在實踐中體現。

[關

鍵

詞] 社會主義核心價值觀；高校；思政課

[中圖分類號] G641

[文獻標志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0227-01

一、前言

“立德樹人”一直是各大高校所倡導的教育宗旨，辦好中國特色社會主義大學對社會主義核心價值觀的教育發揮著重要作用，結合各大高校的思政課內容及教學經驗來看，弘揚社會主義核心價值觀最重要的是在實踐中來體現。

二、社會主義核心價值觀融入高校思政課實踐教學的具體說明

（一）理清教學內容重點，增強學生對社會主義核心價值觀的信任感

從高校的思政課教學內容來看，教學案例的選取是非常重要的，應該根據課程的特點來選取。例如，在“中國近代史綱要”的教學內容上，可以重點選擇一些為追求國家繁榮富強、民族獨立的艱辛過程的歷史人物或傳奇故事進行解說，培養學生的愛國主義情感以及對我國民族精神的敬仰進行深化；在“思想道德與法律基礎”的教學內容上，應該結合當代實際，用實際案例進行闡述，讓學生明白應該做一個怎樣的社會人，對學生的思想政治以及法律法規的修養方面，幫助學生明確自己的道德修養與法律修養。綜上所述，教師以實際案例融入社會主義核心價值觀的教學，以此來增強學生對社會主義核心價值觀的信任感。

（二）提倡社會實踐教育，促進學生接受社會主義核心價值觀教育

古語有云：“道不可坐論，德不能空談。”在古時候就有學者提出實踐的作用。在社會主義核心價值觀的教育中，應該將實踐活動劃為思政課的教學重點，體現在教學計劃中，與教學內容相結合，定期組織學生參加實踐活動。例如，組織學生去敬老院看望老人、為年長者服務、利用假期生活給長輩帶去歡樂；還可組織學生利用自己所學知識，幫助那些缺乏教育資源的學校等活動。讓學生體會助人的快樂，促進學生接受社會主義核心價值觀的教育，加深對社會主義核心價值觀的體驗與感受。

（三）加強教師理論修養，提高學生對社會主義核心價值觀教育的幸福感

以理服人是中華民族千百年的信仰，教師自身的學識以及理論功底是教育他人的關鍵。有的教師在教學時一味地去解說條文，空洞說教，學生在學習時感覺到枯燥乏味，在一定程度上導致學生學習興趣降低，教學達不到好的成效。思政課講究“學經典”，教師在這個過程中應該善于使用經典使學生信經典，社會主義核心價值觀的教育教師要善于“講故事”，善于對“故事”進行評價，評價完之后要善于引導學生進行探討，提升學生的學習興趣，使學生能夠發自內心地信服，產生對社會主義核心價值觀真善美的向往，進而產生幸福感。

三、弘揚社會主義核心價值觀，強調教學的文化熏陶

中華文化有著千年的歷史文明，有著獨特的文化魅力，中華傳統文明講仁愛、守誠信，這些都是社會主義核心價值觀的體現，在高校的學習中有著不一樣的教育之美；榜樣的力量是無窮的，彰顯著社會主義核心價值觀的本質，同時也代表著一種積極向上的力量；在教學課程中，注重挖掘榜樣的精神世界熏陶學生的價值觀，使學生獲得前行的力量。不同的民族有著不同的信仰，我國是多民族國家，思政課應該巧用獨特的民族文化豐富學生的社團活動，尊重其他民族的民族文化，引導學生積極探討社會主義核心價值觀的實踐意義。

四、踐行社會主義核心價值觀

（一）講好中國故事，激活教學情境

在踐行社會主義核心價值觀的教學中，講好中國故事才能觸及學生的靈魂。教師在講述過程中需要注意歷史事實，以論代史，注重故事的豐滿度，引人入勝，以此來激活教學情境。例如，身殘志堅的張海迪的故事，圖文并茂的講述，加上能與學生產生共鳴的背景音樂，使學生從心底佩服張海迪對學識的不斷追求，感悟式的教學往往給學生帶來更大震撼，所取得的教學成效也是相得益彰的。

（二）闡述好中國特色，豐富教學內容

思政課教學要闡述好中國社會主義道路特色、中華民族精神特色、中國傳統文化特色以及中國社會主義理論和實踐的特色，豐富社會主義核心價值觀的教育情感與愛國情懷，從盤古開天地到現代文明，無不彰顯著中國特色。 （三）宣傳好價值實踐，震撼學生情懷

事實勝于雄辯，思政課要宣傳好價值實踐，踐行好社會主義核心價值觀的感悟，從身邊的小事發現生活中的真善美，從自身的實際情況出發，發現身邊的每一件小事，從小事情的角度折射大道理，滲透生活中的點滴，我們應該學會去發現、會鑒別，將社會主義核心價值觀融入身邊的小人小事，震撼學生的感悟情懷。

綜上所述，高校思政課的學習，靈魂是社會主義核心價值觀理論，學生在學習的同時，教師應該引導學生將社會主義核心價值觀理論運用到實踐中，其中務必講求一個“真”字，要在這個字上多下工夫，將學習到的知識融入實踐，對學生的人生、生活等都有一定的價值。

參考文獻：

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[3]王華玲，張靜，谷峰.高校思政課與積極培育當代大學生的社會主義核心價值觀[J].河北軟件職業技術學院學報，2013，15（2）：36-38.◎編輯 馮永霞