職業技能大賽背景下的建筑工程識圖能力培養實踐

趙建智

[摘

要] 在高職土建類專業技能培養過程中，發揮職業技能大賽在職業教育改革中的導向作用，從課程體系、教學資源、實訓競賽等方面構建以職業能力為核心的建筑工程識圖能力培養模式，實現技能大賽與技能培養的高度融合。

[關

鍵

詞] 職業技能大賽；高職；建筑工程識圖；能力培養

[中圖分類號] G712

[文獻標志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0089-01

國務院印發的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：提高職業教育質量的途徑之一是開展職業技能競賽。目前，國家級和省級高職院校技能大賽已發展為高職教育改革創新的風向標，成為評價高職院校教學質量和水平的重要依據。因此，探索實踐職業技能大賽背景下的專業能力培養具有重要意義。

一、建筑工程識圖職業技能大賽的特點

2017年，山東省職業院校技能大賽首次設置高職組“建筑工程識圖”項目。

（一）賽項設置從工程實際出發

建筑工程識圖大賽以實際工程圖紙為載體，以實際工作過程為序列，依照學生畢業后的職業崗位要求為標準設計題目，與建筑工程行業發展保持一致。通過考核學生識讀建筑工程圖并利用CAD軟件繪制建筑工程圖的核心技能，促進學生，養成基本的工程素養。

（二）注重考核實踐應用能力

建筑工程識圖大賽工程特色鮮明、職場氛圍濃厚，突出學生實踐能力和創新能力訓練，重點檢驗選手對設計任務書或設計變更文書的領會能力、識讀土建專業施工圖和工程圖文本文件的能力，以及根據任務繪制建筑專業及結構專業施工圖（竣工圖）的能力，旨在提升高職土建類專業學生的職業技能。

二、建筑工程識圖能力培養中存在的問題

建筑工程識圖能力是高職土建工程類專業培養的核心能力之一，識讀施工圖是從事建筑工程技術管理工作的基礎。建筑工程識圖能力影響到核心專業課程的學習及日后的工作實踐，是土建類專業人才培養中重要的一環。

通過參加山東省職業院校技能大賽高職組“建筑工程識圖”項目，研究技能大賽的組織形式、內容和行業發展方向，我們意識到建筑工程識圖能力培養中存在如下問題。

（一）建筑工程識圖能力目標與企業崗位要求不匹配 現有的課程標準以及教學內容的選取未能適應行業企業的要求，導致畢業生看不明白建筑工程施工圖，無法全面系統地理解建筑工程的構造及做法。

（二）課程設置的系統性不符合建筑工程識圖能力的培養要求 識圖能力的培養主要依賴建筑識圖與構造、建筑結構平法識圖和建筑CAD三門課程，目前，以上課程的設置相對獨立，課程內容之間的融合程度不高，教學主要強調基礎理論及基本技能的訓練，在工程識圖能力的培養上缺少系統性和創新性。

（三）建筑工程識圖能力與工程實際關聯度低 課程標準與技能大賽的能力要求不匹配，課程評價與技能大賽的評分標準不對等。課程實訓未以實際工程圖紙為載體，以學生目標職業崗位要求為標準，缺少實訓教學資源庫，未開展與省賽及國賽對應的校級技能大賽，實訓手段不豐富。

三、建筑工程識圖能力培養的改革實踐

基于上述問題，我院在高職2016級土建類專業人才培養過程中，發揮職業技能大賽在職業教育改革中的導向作用，從課程體系、教學資源、實訓競賽等方面構建以職業能力為核心的建筑工程識圖能力培養模式。

（一）以技能大賽為抓手，設計教改方案，將能力要求模塊化

根據技能大賽對建筑工程識圖能力的具體要求，將建筑工程識圖能力分為四個模塊：建筑圖識讀、結構圖識讀、建筑圖繪制以及結構圖繪制。各模塊能力培養依托相應的課程：建筑圖識讀依托建筑識圖與構造課程，結構圖識讀依托建筑結構平法識圖課程，建筑圖繪制和結構圖繪制依托建筑CAD課程，綜合能力依托建筑識圖與繪圖綜合實訓環節。

（二）以技能大賽為背景，優化課程教學內容，重構建筑工程識圖理論與實訓體系

基于建筑工程識圖賽項的考查點，修訂上述三門課程標準，以賽促改，理順課程順序，調整課程內容，把技能大賽融入課程教學，使課程之間相互融合，互有滲透，按照認知規律培養學生識圖技能。從工程實際出發，整合建筑CAD實訓和建筑工程識圖實訓項目，開發綜合性建筑工程識圖實訓項目。以賽促建，建設基于實際工程圖紙的建筑識圖和結構識圖在線題庫以及教學資源庫，重點培養工程圖紙CAD臨摹以及設計變更圖紙的繪制能力，使學生的實操能力和創新精神與企業崗位的需求接軌。

（三）以技能大賽為平臺，實現大賽與教學融通、省賽和校賽統一

按照省技能大賽的要求，設計與省賽要求一致的建筑工程識圖校級比賽，競賽使用實際工程案例，參考省賽的評價標準，實現省賽和校賽的融通。通過組織學生參賽，以賽代練強化技能培養，繼而為省賽選拔隊員并組隊集訓，參加2018年山東省職業院校技能大賽以檢驗教改成果。并根據大賽的要求適當調整課改方案、更新實訓資源庫、完善實訓環節等，以賽促教，不斷提升建筑工程識圖能力培養效果，實現技能大賽和能力培養之間動態的良性循環。

在職業技能大賽的背景下，通過實施上述教改措施，實現了學、訓、賽三者的有機結合，系統化地培養了學生的建筑工程識圖能力，使得該項核心職業技能明顯提高，企業崗位適應性顯著增強，部分解決了之前人才培養中存在的問題。

基于建筑工程識圖技能大賽的教學改革實踐，探索理論與實踐相結合的建筑工程識圖能力培養途徑，在土建工程類專業實踐技能培養方面有一定的推廣價值。

參考文獻：

張獻慧，彭雪明.論高職工程測量技術專業人才培養模式構建：基于職業技能大賽視角[J].教育科學論壇，2017（30）：57-60.◎編輯 張 慧