基于供給側視角下的高校思想政治理論課教學改革審視

陳良

[摘

要] 隨著教育教學改革的進一步推行和素質教育的全面貫徹落實，進一步提高了高校教育工作中思政理論課的重要性。從供給側視角出發，就高校思想教育學科的理論課教學改革工作展開研究，以期可以將供給側的作用最大限度地發揮出來。

[關

鍵

詞] 供給側視角；高校思想政治；教學改革

[中圖分類號] G712

[文獻標志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0183-01

由于現階段高校思政理論課對需求側關注度較高，使得供給側被極大的忽視，供給側的感染力、引導力、吸引力都無法被充分發揮出來，導致思想政治理論課的教學水平和教學質量一直無法得到明顯提升。為了保證高校思政課的教學水平，提升理論課的教學質量，對當代大學生思想政治觀念會產生極大的影響。因此，從供給側對高校思政理論課進行教學改革十分必要。

一、夯實思政理論基礎

在教育教學工作中，教師可以說是學生學習的標桿，他們的一言一行都會在潛移默化中對學生思想觀念產生一定程度的影響。作為高校的思想政治教師，如果馬克思主義的理論水平不扎實、信仰不堅定，就必然無法針對學生的實際情況開展特色化的理論知識教學。因此，高校思政教師應當強化有關馬克思主義的理論學習，從根本上掌握馬克思主義觀點、立場、方法，通過知行合一的方式來堅定自己的馬克思主義信仰。牢固樹立屬于自己的馬克思主義信仰，可以說是每一位高校思政教師在從事思政教育工作前必須達到的條件。只有這樣，教師在教學期間才能夠借助自己的理論自覺和自信，在真正理解馬克思主義思想的基礎上，將其切實應用到思政理論教學中，幫助學生用馬克思主義思想來武裝自己，主動利用社會主義的核心價值觀念塑造自己的思想意識，從而讓大學生能夠樹立起自己的馬克思主義思想，更好地為實現“中國夢”的目標作出貢獻。

二、緊跟社會實踐發展需求

對高校思政理論課來講，其教學改革工作的展開應當從實際情況出發，在貼合學生需求的基礎上，滿足時代發展需要。從供給側角度出發，高校思政理論課的改革可以從以下幾方面入手：一是增加生活性的教學內容，以教材為基礎，從生活實際出發對教案進行設計，使理論教學既能夠反映馬克思主義和毛澤東思想，符合中國特色社會主義建設的理論要求，還需要立足具有生活化特色的素材，將理論和生活實際相結合，最大限度地激發學生學習的積極性和主動性。二是提高教材內容的實踐性，教材作為理論課教育教學改革的重要組成部分，提高教材內容中實踐性內容，對提高思政理論對學生的吸引力，培養學生對思政理論知識的實踐能力等，都可以起到較大的幫助。三是提升課堂教學內容的開放性，立足于教材內容，在我國建設社會主義現代化各項要求的基礎上，借助與時俱進的方式充實教學內容，使其更具開放性。

三、開展多樣化教學

對高校思政理論課實際教學情況來看，教學方法和形式單一、教學靈活性缺失等，是影響教學質量和教學改革的關鍵因素，所以，提高理論知識對當代大學生的感染力和吸引力尤為重要，采用多樣化的教學模式來調動學生學習的主動性和積極性勢在必行。由于高校思想政治課中的理論知識是在分化的基礎上達到了一種高度綜合的狀態，其涉及的領域和內容相對較多，這也為多樣化教學方式的推行提供了一定的便利。對高校思政課程來講，啟發式、探究式、參與式和專題式等教學模式，其本身都具有一定的局限性，在面對不同層次、個性和專業的學生開展思政教學時，都會遇到較大的問題。對此，思政教師可以綜合分析每一種單一教學方式的利弊端和適用性，在堅持全面遵循現代理論課教學規律和原則的情況下，同高校思政教育目標和教學任務相融合，針對各專業的發展要求、教材內容、學生實際需求等，構建帶有本校特色的思政理論課教學形式，將思政理論課的優勢最大限度地發揮出來。只有采用多樣化的教學方式，綜合各類教學手段和教學形式，才能夠確保教學目標順利達成、提升教學任務的完成質量，將當代高校思想政治課教育教學工作的作用最大限度地發揮出來。

總而言之，教學改革的推行使思想政治教育在高校教育工作中的重要性也在進一步提升，深化思政理論課的教學改革勢在必行。從供給側角度對思政理論課行教學改革，需要以需求側作為根本導向，在提升思政理論課科學性、有效性、精確性、準確度的基礎上，對思政理論課的供給端進行改革，以此來保證供需的平衡性，使高校思政課教學質量得以提升。

參考文獻：

[1]黃美娟.基于供給側視角下的高校思想政治理論課教學改革審視[J].柳州師專學報，2016，31（2）：97-100.

[2]王蓉，方建斌.提升高校思想政治理論課吸引力路徑探析：基于“供給側改革”的思考[J].高教學刊，2018（7）.

[3]肖麗群.高校思想政治理論基于供給側視角下的教學改革[J].明日風尚，2017（24）：224.

[4]張素杰.供給側改革背景下民辦高校思想政治理論課教學優化策略探析[J].武漢職業技術學院學報，2018（2）.◎編輯 陳鮮艷