體育游戲策略在高職田徑教學中的應用

齊會杰

[摘

要] 游戲一直都是學生鐘愛的重要活動形式，將其與田徑教學融合在一起，不僅能夠最大限度激發學生的田徑學習興趣，而且能夠讓學生的田徑學習質量得以攀升，對于學生體育綜合素養的提升具有極大幫助。基于此，就體育游戲策略在高職田徑教學中的應用進行分析研究，希望可以為高職田徑教學的開展提供幫助。

[關

鍵

詞] 體育游戲；田徑教學；應用策略

[中圖分類號] G712

[文獻標志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0216-01

一、體育游戲在高職田徑教學中應用的重要性

田徑是高職體育教學中的重要項目，可以鍛煉學生的身體素質，增強體魄，提高學生的心理承受能力。但是田徑在高職傳統教學中比較枯燥，在一定程度上挫傷了學生對田徑的學習興趣。游戲是學生一直喜愛的活動形式，將體育游戲融入田徑教學，能夠增強學生的學習興趣，也能夠增加田徑教學的趣味性，改變以往枯燥的教學氣氛。體育游戲的多樣化，也能讓學生對田徑教學充滿期待，隨時讓學生變換“口味”，體會田徑樂趣。體育游戲的開展與應用，能夠讓學生在謀求勝利的過程中勇于拼搏，能夠讓學生全身心地投入田徑的學習中。同時，很多體育游戲需要大家齊心協力共同完成，從此方面來說，學生更加能夠體會到團結合作的重要意義，能夠在游戲中學會和他人相處的方法。體育游戲的應用也能夠讓學生體會失敗和成功的過程，能夠讓學生學會心態的調整，面對失敗要堅強，要勇于面對，面對成功不能驕傲。體育游戲在高職田徑教學中的應用可以讓田徑教學的作用得到充分發揮，體育游戲在高職田徑教學中的應用十分重要。

二、體育游戲在高職田徑教學中的應用路徑

（一）準備活動中體育游戲應用策略

體育教學過程中，準備活動一直是必不可少的，準備活動能夠讓學生盡快進入教學，調動身體的各個關節，為教學做好充足準備。好的準備活動能夠激起學生的學習熱情，調動起上課的活躍氛圍，盡快進入學習狀態，幫助學生提高學習效果。在傳統的準備活動中，教師只是組織學生進行體操運動、跑步等，如果將體育游戲融入準備活動，就可以讓準備活動變得多種多樣，比如接力跑、原地運動、幾人同行、蛙跳等，這些準備活動在活動身體的同時，調動了學生的積極性，同時可以通過分組游戲，增強學生團隊合作精神。體育游戲在一定程度上更容易讓學生接受，學生更容易將對體育游戲的興趣轉化為對田徑教學的興趣，通過準備活動融入體育游戲可以更好地激發學生的學習興趣，讓學生在學習過程中保持高度熱情，從而盡快進入田徑的教學中。

（二）長短跑運動中體育游戲應用策略

長短跑運動在高職田徑教學中算是常態化的訓練內容，田徑教學的中心也就是學生長短跑的訓練。在傳統教學過程中，教師直接將要訓練的長短跑項目告訴學生，學生則在準備活動后開始進行訓練，每次訓練課程都是重復同樣的過程，中間變化較少，這樣學生就會覺得田徑教學都是一樣的，沒有變化，久而久之，學生極容易產生厭倦情緒，有可能出現偷懶行為，難以達到教學目的。教師可以改變原來的教學模式，比如，在短跑訓練中，采取分組接力的方式或是采用取物品返回的方式進行訓練，這種以游戲的方式開展的短跑訓練，可以增加學生的進取心，為自己小組的勝利而努力。教師在進行長跑訓練的過程中，可以分小組進行比賽，以勝利積分的形式進行訓練，這樣可以強化學生的訓練興趣。通過體育游戲的變化，讓單調的長短跑運動教學內容變得多樣化，在游戲中完成訓練讓學生更容易接受，增加訓練樂趣，提高訓練效果。

（三）技術技能教學中體育游戲應用策略

田徑教學不僅是對學生長短跑的訓練，而且是對學生的技術技能進行訓練，所以，在田徑教學中離不開技術技能教學，要想增加技術技能教學的趣味性，也需要采用體育游戲應用其中的教學方式，提升技術技能的教學成效。比如，教師可以讓學生兩兩一組，雙手相搭，通過后推力的方式感受后蹬步，然后彼此進行評價。這樣學生便改變了在傳統教學中單純被動接受的角色，學生成為田徑學習的主體，讓學生通過游戲對田徑教學的內容有了整體了解。體育游戲的融入使學生進行田徑訓練的方式多種多樣，學生參與田徑的過程也不再是枯燥無味的，而變得豐富多樣，這就能夠滿足學生身心的發展需要，田徑課程也更容易被學生所認可，興趣是最好的老師，只有學生保證熱情高漲，才能在快樂中完成訓練內容，提高自身的技術技能。

體育游戲在田徑教學中的作用不容忽視，也是田徑教學質量提升的重要路徑。教師更加需要從學生的興趣出發，探索更多的體育游戲開展形式，讓學生在體育游戲中獲得田徑訓練的感悟啟發，讓學生的田徑訓練模式更具趣味性，讓學生的田徑訓練更具高質量。只有讓學生的田徑學習自覺性得以充分啟動，才能夠讓學生在田徑學習中達到更好的效果。

參考文獻：

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[2]王衛軍.體育游戲策略在高職田徑教學中的應用[J].當代體育科技，2016，6（33）：67-68.

[3]黃軍.高職田徑教學中創新應用體育游戲策略的分析[J].當代體育科技，2015，5（21）：37-38.◎編輯 馮永霞