案例導入式情景教學在內科護理教學中的應用實踐

軒貴平

[摘

要] 概括分析案例導入的情景教學方法的優勢性作用，并對其在內科的護理教學中實踐應用開展系統化的分析與研究。從而能夠通過案例導入的情景教學方法科學地運用，讓廣大內科護理專業學生可在短時間內更為扎實地了解與掌握內科護理的專業性知識及臨床實踐，讓他們的綜合素質及能力均得以提升，全面提升內科護理的教學水平。

[關

鍵

詞] 案例導入式；情景教學；內科護理；教學；應用實踐

[中圖分類號] G712

[文獻標志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0218-01

內科護理是一門極具綜合性的、復雜性的學科，為我國醫療事業不斷輸送新時代內科護理專業性人才，需積極引入先進的教學方法。案例導入式的情景教學方法，是目前針對內科的護理教學最具先進意義的教學方法之一。為了能夠更加有效地將這種先進的教學方法運用至內科的護理教學中，需廣大教師及專家對其在內科的護理教學實踐應用開展系統化研究，以充分發揮案例導入式的情景教學方法各項功能優勢，全面提升內科的護理教學專業化水準。

一、應用優勢分析

案例導入的情景教學方法，主要是指以案例為載體，積極引導廣大學生開展自主性的、探索性的學習活動，全面提升廣大學生自主分析與解決問題的綜合能力，讓學生的綜合素質及技能均得以強化。案例導入的情景教學方法對于我國內科護理專業的教學來說，可謂是最具先進性的教學方法，它能夠以真實性的案例為基準進行情境導入教學，讓廣大學生能夠盡早地開展實踐操作，通過更具真實性的、有針對性的、專業性的臨床內科案例，讓廣大學生能夠更早地了解與掌握更為專業性的知識與技能，并從中積累更多的實踐經驗，武裝自己的頭腦，在今后的內科臨床護理中擔任佼佼者，為廣大病患開展有針對性的、高質量的內科臨床護理健康服務。

二、實踐應用

（一）科學設計案例

在內科的護理教學中引入案例導入的情景教學方法主要是為促進廣大學生實現高效率化學習。因而，在案例導入的情景教學方法實際應用期間，需在注重啟發性的基礎上運用案例導入的情景教學方法，開展高質量的內科護理相關教學活動。廣大內科護理專業的教師需在設計教學案例期間，以啟發性為主線，側重于教學案例的吸引力及針對性。其一，所選取的教學案例必須源自內科護理臨床的醫學實踐，例如，呼吸內科12床病患，王××，男，72歲，住院號20160328，病患2016年3月22日因咳嗽、大量黃色膿痰不易咳出入院，慢性支氣管炎病史5年，胸部聽診可聞及濕啰音。醫囑生理鹽水10ml+α-糜蛋白酶3mg吸入。以該真實案例為基準，為廣大學生設計真實性的教學案例，并導入情境教學，將學生分成不同小組，為學生開展有針對性的、啟發性的內科護理綜合性教學活動。學生通過這則真實的內科護理臨床案例，對病患的基線資料及病情進行自主性的分析、整合、研究，制訂出最具合理性的護理方案。通過案例導入的情景教學方法在內科的護理教學中合理化運用，設計出最具真實性、有針對性的教學活動，全面提升學生的自主學習及分析解決問題的能力，讓內科護理專業學生的綜合技能得以強化。

（二）充分發揮教師的各項職能作用

若想更好地將案例導入的情景教學方法引入內科的護理教學當中，教師是核心力量，需充分發揮其自身的各項職能作用，注重自身組織管理職能作用的發揮，有效地掌控內科護理的課堂教學。在案例導入的情景教學方法實際應用期間，教師需本著循序漸進的基本教學原則，在課程開始前，教師需引導學生進行真實案例的透徹閱讀與分析，讓廣大學生可初步了解與掌握該真實的案例資料，并深刻了解及掌握該病例資料中所顯現出的一些內科臨床護理知識，通過這一過程讓學生腦中形成屬于自己的思維網絡，依據學生對病例資料及內科臨床護理相關知識實際的掌握情況，循序漸進地運用案例導入的情景教學方法開展內科的護理教學，以充分發揮教師的組織管理職能作用，巧妙地運用案例導入的情景教學方法，讓廣大內科護理專業學生自身的專業技能均可得以強化。

三、結語

伴隨著我國醫療事業的進步發展，對廣大專科院校提出了更高的要求。在這種全新的教學背景之下，對于國內廣大高職護理專科院校來說無疑是一次教學突破及挑戰。而為更好地迎接這次發展性挑戰，廣大高職護理專科院校就必須提高對護理教學的重視程度，尤其是內科的護理教學。因此，就需廣大教師科學地將案例導入的情境教學方法運用至內科的護理教學中，并充分發揮教師的組織管理職能作用，開展高質量的內科護理專業教學活動，為我國醫療事業培育出高素質、高技能的專業性內科護理人才。

參考文獻：

余穎，吳肖曉，霍枚枚.案例導入式情境教學在高職內科護理學教學中的應用效果探究[J].中華現代臨床護理學雜志，2017，13（10）：139-140.◎編輯 馮永霞