高職化學教學中信息技術手段的運用

易如昕

[摘

要] 現代信息技術突飛猛進，在教育領域也發揮著巨大作用，在化學教育上可以引進先進的設備輔助教學，建立化學教育大數據平臺，同時應當培養先進的信息化思維，從根本上提高學生的化學專業能力。

[關

鍵

詞] 化學教學；信息技術；教學方法

[中圖分類號] G712

[文獻標志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0221-01

當下信息技術飛速發展，在教育的各方面都有廣泛的應用，教學方式的變化、教育設備的更新、教育理念的進步，都與信息技術息息相關。在化學教學中應用信息技術，可以極大地提升化學課程的可感性，使學科概念變成具體清楚的思維材料，益于學生培養扎實的化學素養。

一、信息技術在化學教學中的優勢

（一）信息技術提升化學教育理念

傳統的高職化學教育方式以板書口授為主，而化學是研究物質結構的科學，注重于物質的微觀形態，傳統的教學方法無法具體呈現化學所研究的物質形態，只能靠描述和大體繪圖的方式呈現。而信息技術的應用可以利用模擬軟件演示物質結構，直觀地呈現化學反應和物質形態。此外，利用外部投影設備可以提供觀賞度更強的化學反應影像，比如，采用3D投影和數字模型的方式展示合成水分子過程中共價鍵的形成，學生直觀感受反應過程，更加直觀地呈現物質的形態，相比以往依靠理論描述和想象增益甚多。

（二）信息技術改善化學教育設施

信息技術的快速進步以及相關信息設備的升級和普及，化學教學設施也日漸多樣化。傳統的通用教學設備已經不能滿足新型化學教育的要求，亟須引進先進信息設備。比如，三維立體展示物質結構的軟件，可以生動直觀地給學生以清晰的物質概念，加深學習印象。能夠計算物質的量，化學能的軟件可以解決計算量巨大的計算問題，提高學生的學習興趣。投影設備可以在較大的教室里使各個位置的學生清晰地看到化學實驗過程，還可以鼓勵學生自己運用C語言等技術設計富有個性的化學計算軟件。計算機模擬功能可以直觀體現龐大的化學變化。

（三）信息技術豐富化學教育方法

在應用現代信息技術的化學教育中，老師的角色從講授者變成了引導者和展示者，對化學教育的整體安排也應有相應調整，可以嘗試從偏重講授、抽象理解和計算的課程過渡到直觀性更強、更復雜的內容。同時，在另一方面可以利用相關軟件作為學生的學習輔助軟件，開展作業上交檢查，自動考試評測等功能，通過應用信息技術，培養學生的現代化思維。比如，課堂上嘗試翻轉課堂，指導學生課前預習教材，預習教學內容，課后開展自主學習，在這種教學氛圍下，學生的積極性有了明顯提高，測試成績也有所提高。

二、化學教學中信息技術的運用

（一）引進先進教學演示設備

信息技術發展造成的科技產品低成本化，大多數學校都配備了一定的先進信息設備。例如，在教室里采用三維立體投影，立體化地呈現化學反應過程，使學生獲得獨特的深刻學習印象；應用精確的化學物品計量器，使學生在實驗課上可以親自動手進行高精度的化學實驗，培養實驗中的嚴謹精神和相應的學科素養；引進學科大數據庫為學生提供海量的化學實驗視頻及操作方法，還可以實時與專業化學實驗室連線，觀看專業的化學探究。

（二）引進信息化化學理念

信息化現代化教學的一個重要社會作用就是培養現代化意識。技術在更新，人們尤其是知識分子的現代化意識更要更新。以往的教學方式，與以往的社會生產方式相適應，而現在快速發展的社會信息生產力需要新的社會觀念，需要人們擁有信息思維。在信息化學習中，學生會漸漸養成集約化、概念化的現代思維，從而更好地適應現代社會的需求。

（三）引導化學教育多元化發展

不同學科之間有著千絲萬縷的聯系，譬如，化學和生物在實際研究應用中常常是分不開的。在信息化教學中，可以鼓勵學生進行跨學科探究，運用化學、物理、生物等多學科知識，集中綜合解決一個問題，并利用大數據信息平臺提供數據支持，交流實驗成果，模擬演示實驗結果，克服以往死板的理論知識學習模式，避免僵化的知識掌握。

（四）提高信息技術在校建設比重

信息技術在化學教學中有巨大裨益，因此應著重注意信息校園的建設，加強硬件保障，為學生的現代化學習和成長創造良好平臺。完善化學教學科研信息一體平臺，可以創造極大的學習空間，在根本上克服傳統教學的諸多弊病，有益于提高教學質量和效率。據相關統計，全國各級學校的信息設備普及率達到了六成以上，但廣大農村地區，尤其是偏遠地區情況堪憂，有的地方甚至是零普及。對此有關教育部門和各級學校都應該積極行動起來，發揮出信息技術對化學和其他各學科的積極作用。

信息技術不僅能豐富課堂展現模式，更能引導學生自主學習、高效學習。現代化信息技術在當下化學教學里有著巨大的應用前景，應當將信息技術大力引入化學課堂，成為教學的得力助益。

參考文獻：

[1]余玉亭.高職化學教學中信息技術手段的運用淺探[J].西部素質教育，2017，3（12）：196.

[2]周君，李俠，黃徽.現代信息技術與高職化工專業課整合的探索與思考[J].煤炭與化工，2015（2）.

[3]于文龍.翻轉課堂教學模式在高職化學教學中的應用[J].中外企業家，2016（36）.◎編輯 馮永霞