高校體育教學訓練中興趣的培養探索

李志剛

摘 要：高校開展體育訓練，可以強健學生體魄和鍛煉意志力，對提高大學生綜合素質有著非常重要的作用。學生的學習興趣影響知識學習的積極性和主動性，是學生進行體育訓練的關鍵因素。但是，從目前體育教學訓練角度看，學生體育訓練興趣普遍不足。針對這一情況高校應該積極采取有效措施，提高大學生體育訓練的興趣，為體育教學的有效開展創造條件。本文主要對高校體育教學訓練中興趣的培養相關內容進行了闡述。

關鍵詞：高校 體育教學 興趣 培養

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（a）-0026-02

對于大多數高校來說，體育教學訓練并未引起重視，學生對其的學習興趣普遍不高。然而，加強對大學生的體育訓練，能夠增強學生體質，保持身體健康，因而，高校應該重視體育教學訓練，豐富體育教學內容，更新體育教學方式，激發學生體育訓練的興趣。

1 體育訓練中培養學生學習興趣的意義

1.1 利于體育訓練的有效實施

從高校體育教學角度看，除了設置了各類體育課程外，還包含各種體育活動。由于大多數學生對體育訓練的興趣不高，更不會主動地參與各項體育活動，這就使體育運動失去了教學的意義，因而，加強對大學生體育興趣的培養利于體育訓練的有效實施。

1.2 能夠改善課堂紀律

俗話說的好“沒有規矩不成方圓”，體育課也不例外。雖然，體育課不是高校教學的重點課程，是一門以提高學生身體素質為目的的課程，但是，體育課堂教學的有效進行也必須要課堂紀律來保障。高校開設的專業課程比較多，學生多數時間都是坐在教室上課，一周有一節課是體育課，大部分學生是非常喜歡的。但是，有一些學生性格比較活潑，膽子大，不服管束，體育訓練興趣不高，這時，很容易讓體育老師發脾氣，訓斥學生，這就使學生產生了反面情緒，教學效果差。若能夠激發這部分學生的學習興趣，學生就能自動遵守紀律。

1.3 能夠增強體育教學效果

體育教學不同于其他課程教學，體育除了重視提高學生的身體素質外，還重視對學生思維能力的培養。在體育教學的實際過程中，老師既要對基本的體育知識進行講解，還要對相應的體育動作進行示范教學，加深學生對體育知識的理解，掌握體育運動技巧，增強體育教學效果。例如：在800m、1500m的跑步訓練中，只有對體育訓練有興趣、意志堅強的學生才能夠完成跑步訓練。這時，若體育老師能夠給予學生更多的支持和鼓勵，學生的自信心就會增強，再累，也會咬牙堅持完成教學任務，從而改善體育教學效果[1]。

1.4 能夠提高學生的綜合素質水平

重視對高校學生體育興趣的培養，能夠緩解學生的學習壓力，從而形成良好的學習習慣。從目前的情況看，大多數學生將學習的重點放在文化課上，對體育訓練毫不重視。實際上通過適當的體育訓練能夠增強學生的身體素質，通過培養學生體育訓練的興趣，可以提高學生綜合素質水平。

2 影響高校學生體育訓練興趣的因素

在高校眾多課程中，體育課程所占比例非常小，甚至有些高校根本不將體育成績記錄成績，由此可以看出，高校對體育訓練不重視。這就使得學生上課不認真、訓練熱情不高，遲到等現象普遍發生。影響高校學生體育訓練興趣的主要因素有以下幾方面。

2.1 學生心理因素

無論是初中還是高中，對體育課都不重視，大多數老師認為，體育課只是一門娛樂性課程，上不上沒多大關系，體育課通常都會被各科老師占用，基于此，使學生心理產生了體育課不重視的想法。當學生進入大學，也會潛意識地認為體育課不重要的想法，因而體育訓練的興趣不高[2]。

2.2 教師因素

教師在高校體育訓練教學中有著非常重要的作用，教師的教學質量水平、教學態度、文化素質等都會影響體育教學效果。經相關實踐研究表明，高校體育教師普遍存在實戰經驗不足的問題，如體育訓練缺乏技巧、授課經驗不足、師生關系不融洽等問題，導致學生學習興趣不高，不利于體育訓練的有效開展。

2.3 教學條件因素

高校體育訓練主要包含體育訓練教學以及課外時間訓練兩方面內容，體育訓練場地、訓練器材是學生開展體育訓練的物質基礎[3]。由于高校學生人數多，有時上課的時間較為集中，如果學校不能提供足夠大的訓練場地，體育訓練教學難以順利開展。針對不同的體育課類型，必須要運用不同的訓練器材，高校只有重視體育教學的重要性，提供充足的體育訓練器材，才能帶動學生體育訓練的興趣。

2.4 教學思想及形式

雖然，在很多高校“素質教育”已經成為了口號，但是跟實際教學內容存在一定的差異。具體表現在：忽視體育教學的重要性，體育訓練形式化，高校的這種思想行為使得學生對體育訓練失去了興趣。同時，大多數體育訓練只是為了考試及格，獲得學分，這種被動學習和學生個性發展相背離。

3 培養高校學生體育訓練興趣的方式

3.1 高校應重視體育課程

高校應該聘請專業的體育老師進行體育教學，根據學生的興趣愛好，設置相應的教學課，并提供充足的教學設施、器材等，只有這樣，高校體育訓練教學才能有效開展。同時，學校需要將學生體育訓練的標準提高，定期對學生的體能狀況進行檢測，并督促學生加強體育訓練。通過這樣的方式，讓學生認識到體育訓練的重要性。除此之外，學校可以多開展各類體育活動，如籃球比賽、羽毛球比賽等，激發學生的興趣，從而能夠自覺融入到體育訓練過程中去，提高體育課堂教學效率[4]。

3.2 設置個性化課程

豐富課程教學內容，更新體育教學方式，是激發學生體育訓練興趣的有效途徑。大多數高校體育課程設置都比較單一，課堂教學十分枯燥，難以調動學生的學習興趣。高校在設置體育課程時，應該從學生的實際情況出發，能夠滿足學生的不同興趣愛好，讓學生自由選擇體育課程，使學生成為體育課堂的主體。同時，學校可以設置各種類型的體育課程，如排球課、足球課、舞蹈課等，培養學生的良好的運行習慣。除此之外，高校可以每年提供學生重新選擇體育課程的機會，讓學生嘗試各種體育訓練，促進學生全面發展。

3.3 更新體育教學方式和內容

如果老師在體育訓練教學中，不能靈活地運用各種教學方式，教學方式單一，就無法吸引學生的注意，體育訓練興趣不高。在體育教學的實際過程中，老師可以通過情境教學方式，構建生活教學情境，增強體育教學的趣味性，激發學生的學習興趣[5]。同時，也可以通過分組對抗的方式，抓住學生好勝心理，帶動學生訓練的熱情和積極性。例如：在“立定跳遠”訓練教學中，當一名同學在的過程中，其他同學在一旁觀察，看誰跳的最遠，并提出問題：“他為什么可以跳那么遠？”。這時，很多同學都會回答，“腿長”“力量”等，老師可以繼續提問：“怎樣才能提高訓練效果？”通過這樣的方式，培養學生主動思考、探索問題的能力，從而不斷地改進自身訓練方式。另外，老師還應該對學生的興趣愛好、性格特征、體能狀況等各方面進行了解，并在此基礎上，制定出有效的訓練內容，滿足學生多樣化體育訓練的需求。

3.4 營造良好的體育教學環境和氛圍

良好的體育教學環境和氛圍能夠學生產生運動的欲望。對于高校來說，擴大體育活動范圍，增設多種運動設施，是讓學生主動地參加體育訓練的關鍵。如學校可以成立籃球隊、舉辦運動會、體育知識競賽等活動，營造良好的體育環境。同時，還可以借助現代信息技術開展體育教學，激發學生體育訓練興趣，提高體育課堂教學的質量和效率[6]。

3.5 老師要運用情感因素，幽默樂觀

情感是人們能夠卸下包袱和人真誠交流的前提。大多數體育老師性格都比較豪爽，情感豐富，在體育課堂教學過程中，老師就應該將這些情感在與學生交流中表達出來，讓學生可以切實體會到老師的親切、隨和，從而能夠產生情感共鳴。而“幽默”是師生能夠“情感碰撞”的催化劑，能夠快速拉近師生間的距離。例如：在10人一組的1500m跑步測試中，某學生成績是第9名，雖然，該學生已經盡力自己最大的努力，但是結果還是不理想，該學生感覺十分懊惱，這時，老師可以來一句“已經很不錯了，你已進入九強。”通過這樣的一句話，既緩解了學生不良的情緒反應，又使課堂教學氛圍變得更加的輕松、活躍。

3.6 適時鼓勵，充滿期待，激發學生學習興趣

眾所周知，皮格馬利翁效益對一個人的成長有著非常大的促進作用。高職體育教學也一樣，每個學生都想得到老師的關注、欣賞、鼓勵。在體育課堂上，若學生標準地完成了一個體育動作，學會了一項體育技能，如果老師能夠說一句：“很好”“做得漂亮”等的肯定詞，學生會感到非常的高興，心理上一種滿足感，從而能夠有足夠的信心做好新的動作。特別是針對那些體能較差的學生，每完成一個動作都非易事，老師更需要給予他們及時的肯定，增加他們體育學習的自信心。同時，針對那些有一定難度的動作，老師也可以使用鼓勵性的語言激勵學生、信任學生，對學生充滿期待，相信他們一定能完成，這對學生順利地完成體育動作有很大的幫助。

4 結語

總而言之，體育訓練對增強學生體質，提高學生綜合素質水平等方面有著非常重要的作用。高校應該重視體育課程，設置個性化課程；體育老師應該更新體育教學方式和內容，營造良好的體育教學環境和氛圍，運用情感因素、幽默樂觀、適時鼓勵、充滿期待，從而激發學生體育訓練的興趣。

參考文獻

[1] 易晟江，周平貴，劉瑞林.探討高校體育訓練中興趣的培養途徑[J].當代體育科技，2014（15）：152-159.

[2] 袁永彥，張自忠.探討高校體育訓練中興趣的培養的有效途徑[J].文體用品與科技，2015（23）：173-174.

[3] 胡仙丹，周作良，趙思敏.關于高校體育訓練中學生興趣的培養路徑初探[J].課程教育研究，2015（18）：197-198.

[4] 馬玲，周斌，張艷明，等.淺談在高校體育教學訓練中興趣的培養[J].知識經濟，2015（33）：215-216.

[5] 石繼章，郭中平.淺談如何培養高校學生參加體育訓練的興趣[J].企業導報，2016（16）：431-436

[6] 徐從兵，熊良民.探討高校體育訓練中興趣的培養途徑探索[J].當代體育科技，2015（10）：89-136.