高職院校數(shù)字媒體專業(yè)校企合作雙主體辦學研究

吳遠征

[摘

要] 高職院校數(shù)字媒體專業(yè)校企合作雙主體辦學研究，以高職院校校企合作內(nèi)部管理為研究對象，創(chuàng)新校企合作內(nèi)部管理策略、實施。提高校企合作育人管理水平，提升校企協(xié)作能力，促進校企深度融合。

[關(guān)

鍵

詞] 數(shù)字媒體；技術(shù)；素養(yǎng)

[中圖分類號] G717

[文獻標志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0272-01

2018年2月教育部等六部門印發(fā)了《職業(yè)學校校企合作促進辦法》（教職成〔2018〕1號）對校企合作的形式、促進措施、監(jiān)督檢查等進行了詳細規(guī)定。第七條（三）根據(jù)企業(yè)工作崗位需求，開展學徒制合作，聯(lián)合招收學員，按照工學結(jié)合模式，實行校企雙主體育人。校企合作應實行校企主導、政府推動、行業(yè)指導、學校企業(yè)雙主體實施的合作機制。

一、數(shù)字媒體校企合作雙主體辦學的必要性和意義

數(shù)字媒體作為一門跨學科、多專業(yè)相互融合的綜合性課程，是能夠?qū)?shù)字媒體技術(shù)、視覺表現(xiàn)藝術(shù)以及媒體傳播文化相互融合的一門專業(yè)。包括藝術(shù)設(shè)計、交互設(shè)計、計算機語言、計算機圖形學等方面的知識。近幾年我國新媒體發(fā)展迅速，但高校數(shù)字媒體專業(yè)校企合作存在師資水平良莠不齊、實習實訓與實際應用脫節(jié)、重技能輕素養(yǎng)等問題。

如今文化藝術(shù)行業(yè)缺乏具有深厚文化內(nèi)涵和實踐能力的應用型藝術(shù)人才。數(shù)字媒體人才的缺失，嚴重影響我國文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。不管是從專業(yè)培養(yǎng)上還是從課程改革、團隊構(gòu)建以及實訓基地上來說，都需要與企業(yè)進行有效結(jié)合才能夠促進教育教學的有效實施和發(fā)展，而如何進行企業(yè)與學校之間的合作則成為整個教學過程當中必須得到重視的關(guān)鍵問題所在，改革高校數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，以適應新媒體時代需求，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

二、數(shù)字媒體專業(yè)校企合作雙主體背景下的人才培養(yǎng)

開展校企合作應當堅持育人為本，貫徹國家教育方針，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才；依法實施，遵守國家法律法規(guī)和合作協(xié)議，保障合作各方的合法權(quán)益；堅持平等自愿，調(diào)動校企雙方積極性，實現(xiàn)共同發(fā)展。

（1）學校要求學生必須選擇和企業(yè)簽訂職業(yè)教育合同，然后再到學校注冊入學。職業(yè)學校與企業(yè)就學生參加跟崗實習、頂崗實習和學徒培養(yǎng)達成合作協(xié)議，應當簽訂學校、企業(yè)、學生三方協(xié)議，并明確學校與企業(yè)在保障學生合法權(quán)益方面的責任。（2）通過企業(yè)建立創(chuàng)新型校企合作機制，制定相關(guān)的管理方法和獎懲制度，進而提高數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)企業(yè)設(shè)計、制作質(zhì)量。（3）理論學習和實踐操作，人才培養(yǎng)、企業(yè)用人標準，課程設(shè)置等做法。

三、數(shù)字媒體專業(yè)校企合作雙主體辦學的實施

（一）共同育人

有技術(shù)技能人才培養(yǎng)能力和需求的企業(yè)，可以與職業(yè)學校合作設(shè)立學徒崗位，聯(lián)合招收學員，共同確定培養(yǎng)方案，以工學結(jié)合方式進行培養(yǎng)。學校每年向企業(yè)提出申請，企業(yè)對提出申請的學生進行面試，企業(yè)與學生簽署三年用工合同，學生即可注冊入學，企業(yè)將學生視同企業(yè)的正式員工，在其學習期間提供津貼，為其繳納醫(yī)療保險。

（二）共建機構(gòu)

1.校內(nèi)外實訓基地建設(shè)

學生既要完成學校教學計劃，又要熟悉工作環(huán)境。學生在校學習三個月理論知識后到企業(yè)進行三個月實習，循環(huán)交替，獲得專業(yè)知識和實際操作技能，為日后職業(yè)生涯打下堅實基礎(chǔ)，每年兩次三個月實習之后，學生需完成一份實習報告，具體題目由企業(yè)完成設(shè)定。同時還可以合作創(chuàng)建并共同管理教學和科研機構(gòu)，創(chuàng)建數(shù)字媒體專業(yè)學生實習實訓基地和產(chǎn)品研發(fā)中心及學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、企業(yè)員工培訓、技能鑒定等機構(gòu)。

2.共建二級學院

由高職院校的專業(yè)院系進行管理，校企共同開展人才培養(yǎng)和技術(shù)開發(fā)，達到深層次的校企合作。企業(yè)專家和學校負責校企的管理人員共同成立校企管理委員會，制訂校企合作雙主體辦學和二級學院的規(guī)章制度和管理辦法及辦學方式、人才培養(yǎng)模式，對二級學院的校內(nèi)外實訓基地建設(shè)、企業(yè)專家和教師的聘任、資金和設(shè)備管理、聯(lián)合技術(shù)研發(fā)等提出指導意見，確保二級學院深度校企合作取得實效。以實際項目為主要教學內(nèi)容，以項目知識點覆蓋的課程作為輔助，師資由教師和企業(yè)專家共同組成，與地區(qū)重點企業(yè)開展更為深入的合作。

（三）合作研究及資源共享

通過對就業(yè)市場、行業(yè)、企業(yè)需求的調(diào)查，設(shè)置數(shù)字媒體專業(yè)標準，開發(fā)課程體系、教學標準以及配套教材，開展專業(yè)建設(shè)。嚴格制訂人才培養(yǎng)或職工培訓方案，實現(xiàn)企業(yè)專業(yè)與學校專業(yè)教師共同授課，為學生校內(nèi)外實習實訓、教師企業(yè)鍛煉、企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等提供支持。職業(yè)學校應當根據(jù)自身特點和人才培養(yǎng)需要，主動與具備條件的企業(yè)開展合作，積極為企業(yè)提供所需的課程、師資等資源。企業(yè)應當依法履行實施職業(yè)教育的義務(wù)，利用技術(shù)、知識、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與校企合作，促進人力資源開發(fā)。

參考文獻：

[1]牟昱，葉福軍.淺談數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學習與就業(yè)[J].科教文匯（上旬刊），2010（1）.

[2]盧鋒，王蘇平.數(shù)字媒體專業(yè)實踐教學模式研究[J].福建電腦，2009（4）.◎編輯 武慧慧