淺談科技社團活動在工匠精神培育過程中的獨特作用

楊南

[摘

要] 培育工匠精神是時代需要，更是職業院校發展的必由之路。然而傳統的教育、教學方法培育工匠精神存在標準化、模式化等不足之處。通過科技社團（以下簡稱社團）活動培育工匠精神，能夠更好地引發學生的學習興趣，有效補充工匠精神的培育方式。因此，通過開展社團活動與專業學習相結合、與建設工匠精神校園文化相結合、與技能競賽相結合、與社會實踐相結合的方式促進工匠精神植入社團，使社團成為培育工匠精神的重要陣地。

[關

鍵

詞] 工匠精神；科技社團；作用

[中圖分類號] G715

[文獻標志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0302-01

一、學生社團可以成為培育工匠精神的重要陣地

（一）社團活動可以作為培育工匠精神的載體

學生社團可以作為培育工匠精神的載體，首先體現在時間方面。一個普通在校生的正常教學活動時間相對于課余時間來說并不長，僅在這段時間內要完成工匠精神的培育工作顯然不足。而社團活動作為學生主要的課外活動方式，被稱為“第二課堂”，本身就是對教學活動的重要補充。況且社團活動方式更加靈活豐富，如能合理利用，必將在工匠精神培育上形成有效補充。

工匠精神的培育歸根結底是一種思想政治教育，而社團活動正是在思想政治教育育人作用理念的指導下組織和開展的。從思想政治教育專業的角度來看，社團活動完全可以成為培育工匠精神的載體，通過發揮社團思想政治教育的潛在功能來潛移默化地影響和提升學生對工匠精神的理解與感悟。在此過程中，社團活動充當了學生實踐鍛煉的平臺，成為培育工匠精神的“第二課堂”。這不僅能彌補“第一課堂”專業化和標準化所帶來的某些不足，而且可以根據學生的興趣、愛好、特長，開展一些因材施教的活動，提升學生學習工匠精神的主觀能動性，起到“第一課堂”所無法取代的作用。

（二）工匠精神可以引導社團活動的開展

社團是學生自發組織起來的，帶有很大的自發性和主觀性。然而學生自身在思想和政治上都尚未成熟，仍具有相當大的可塑性。如果這方面得不到正確引導，其自發性和盲目性就有可能膨脹。如果社團活動的性質和內容不科學，反而會擾亂學生正常的學習和生活，甚至阻礙學生的健康人格發展。而目前的學生社團活動恰恰忽視了在活動過程中的思想政治教育，這是對社團功能的浪費。

工匠精神培育作為職校學生重要的思想政治教育，必須成為職校學生社團活動的主流指導思想。這一方面可以指導學生組織更有意義的社團活動，增加學生對社團活動的認可度和積極性，促進社團健康發展；另一方面，通過社團傳遞工匠精神，可以培養學生嚴謹、專注、耐心、精益求精的精神品質，促使學生形成健全的人格。

二、將工匠精神植入社團的必要途徑

（一）社團的組建基于學生的興趣

學生從自己的旨趣、愛好出發組建社團，并且依據自身稟賦和專業特點參加社團活動。也就是說，社團的組建基于學生的興趣，在學生參與的主觀能動性方面“第一課堂”難以望其項背。在此學習興趣的基礎上，社團活動要以激發學生的求知欲和創新意識為目的，促進學生的興趣轉為樂趣進而升華為志趣，這也符合工匠成長的規律。

（二）開展社團活動與專業學習相結合

社團活動的開展與專業相結合，將專業文化融入社團，從而培養學生的職業能力和職業素養，領悟專業中存在的工匠精神。社團活動可以聘用專業指導教師策劃組織，社團活動統一管理、統一協調，資源充分利用，同時制訂比較嚴格的規章制度。通過專業社團活動，在拓展學生專業能力的同時，促進學生對專業學習的興趣愛好，鍛煉學生的意志品質，使學生形成正確的人生觀和價值觀。

（三）開展社團活動與建設工匠精神校園文化相結合

社團活動早已成為學校校園文化建設的一個重要主題，各個學校每年都會組織形式各樣的社團活動。通過社團活動月等方式為社團文化展示搭建平臺，已經成為校園文化的一道亮麗風景線。相比其他校園文化傳播方式，這種方式更加直觀立體，易被學生接受。而如果在展示內容上側重于展示社團活動中的工匠精神文化，這種更接地氣的培育方式更易被學生接受。學生能夠在自己的組織、活動中感受嚴謹、專注、耐心、精益求精的精神品質，進而增加對工匠精神的理解和感悟。

（四）開展社團活動與技能競賽相結合

社團骨干已成為技能大賽的主力。以我校建筑工程系為例，在去年山東省人社廳舉辦的測量大賽中，由測量社團骨干組成的參賽隊伍第一次參賽即取得全省二等獎的好成績，其中測量社團競賽活動的開展起著關鍵作用。社團競賽有效引發了學生的好勝心和求知欲，大大提高了學生學習的積極性。進而在社團競賽的過程中，促使學生更加專注于專業學習，培養學生團結協作的能力和精益求精的精神品質，這與工匠精神的培育不謀而合。

（五）開展社團活動與社會實踐服務相結合

社團活動可以與社會實踐服務相結合，這不僅有助于學生鞏固消化課堂教學中的理論知識，推動產學研的有機結合；還有助于學生在實踐中學習和體會職業精神，培養其社會責任感與奉獻精神，即工匠精神。

總之，社團活動已成為新形勢下豐富學生工匠精神培育的新載體，是有效教育、凝聚和激勵學生學習工匠精神的重要途徑。在工匠精神的培育過程中，學生社團活動具有全方位、多層次的育人功能，在培育學生工匠精神方面具有不可替代的作用，其地位也將進一步得到提升。社團也必將成為工匠精神培育的重要陣地。

參考文獻：

[1]楊琨.社團活動：提升學生綜合素質的主陣地：以揚州商務高職校為例[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2012（10）. [2]廖健，袁麗君.以專業社團活動為載體加強新校區學風建設：以桂林電子科技大學職業技術學院為例[J].學周刊，2016（13）.◎編輯 武慧慧