高職院校體育與健康課程的現狀與對策

楊曉蓉

摘 要：體育與健康課程改革是高職院校體育改革核心，隨著新課改工作的不斷推進，對高職院校的體育與健康課程的教學也提出了更高的要求。然而就我國目前的現狀而言，我國目前的高職院校體育與健康課程教學水平并不能滿足日益增長的教學要求，在具體的教學過程中出現了許多問題等待我們去解決。本文結合當前高職院校體育健康教育存在的問題，從實際的教學經驗出發，探索有效的優化策略，以期對我國高職院校體育健康教育提供借鑒指導。

關鍵詞：高職院校 體育與健康 教育改革 解決策略

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（b）-0146-02

隨著新課改工作的穩步推進，以及教育理念的不斷豐富，素質教育被人們普遍接受。體育課程是否科學合理，直接關系到未來人才的身體素質，因此體育課程改革得到越來越多的重視，然而在具體的教學過程中面臨許多問題。本文就這些問題為切入點，由具體的教學經驗出發，具體分析我國高職院校體育健康課程的教學現狀，以尋求解決的策略。

1 高職院校體育與健康課程優化改革的意義

由于我國長期的應試教育的教育理念的限制，導致我國學生身體素質較其他發達國家而言相對較差，因此，體育健康課程的優化改革是我國目前素質教育工作推進的一項重要任務。目前高職體育與健康課程教材的存在的諸多不足，嚴重制約了我國體育與健康課程的發展，也對我國學生身體素質的提高產生了極為不利的影響。加之隨著我國經濟建設的不斷發展，社會各行各業對技術型人才的需求量也與日俱增，這也對學生的實踐能力提出了更高的要求。目前的教育學者普遍認為健康的身體素質對于提高實踐能力及創新能力而言非常重要。因此，推行體育健康教育改革是我國目前素質教育工作推進的一個重要任務。以下具體分析我國高職院校體育健康教育的問題與現狀，從而尋求解決的策略。

2 高職院校體育健康教育的問題

隨著新課改工作不斷推進，教育理念也不斷豐富，我國各大高職院校的體育與健康課程已經得到了有效的普及。但由于我國長期應試教育觀念的影響，導致我國學生對于體育與健康課程難以給予應有的重視，這也阻礙了我國高職院校體育健康教育工作的推進。以下具體分析我國高職院校體育健康教育過程中出現的問題。

2.1 高職體育與健康課程教材研究相對較少

就我國目前的現狀而言，高職院?；A課程的專業課程中體育與健康課程的針對性研究較少，這也在一定程度上導致了我國這方面教材相對匱乏以及不能滿足我國素質教育要求的提升的需要，從而造成高職體育健康課程及教材的時效性較低，無法滿足學生的日常需求，與學生實際需求脫軌，并產生一個惡性循環，導致我國高職體育與健康課程教材研究停滯不前。這也就導致學生難以給予高職院校的體育健康教育課程應有的重視程度，對我國相關教材的研究也產生了極為不利影響。

2.2 高職院校對于健康于體育課程的定位不準確

高職院校的體育與健康課程目標是院校根據自身的實際情況而制定的，一個合理，科學的目標有利于教學工作的開展，對于學生身體素質的提高也有極大的幫助。然而就我國目前的現狀而言，許多高職院校對于自身的體育健康課程目標定位不準，大多盲目跟風重點高校所設置的體育健康課程目標，沒有考慮到兩者院校學生身體素質的差異性，這必然導致學生難以適應高職院校組開設的體育健康的課程，導致學院所制定的教學目標與學生的實際需求脫軌。這些高等院校對于自身學生的實際需求，沒有一個清晰而深刻的認識，加之對于高校所制定的體育與健康課程標準盲目跟風效仿，其所開設的體育健康課程，勢必難以達到其應有的效果，這也就難以適應我國素質教育對于增強學生身體素質所提出的更高的要求。不僅造成了嚴重的資源浪費，對于學生的長遠發展也極為不利。

2.3 體育與健康課程學時分配以及課程開設不合理

課程的教學理念以及課程設置的價值取向都是有課程的類型以及結構體現出來的。合理的課程設置可以有效激發學生對于學習的興趣以及參與的主觀能動性，有效提升具體的教學效果。然而一些高職院校并沒有考慮到學生的主體地位等因素，盲目對體育與健康課程進行設置，具體的課程安排也并不合理，不僅對于學生的日常學習生活造成了困擾，對學生參與體育與健康課程的積極性也造成了極為不利的影響。加之一些高校體育與健康課程內容涉及范圍過廣，但課時不足，很多教學內容都僅限于初級階段，學生并不能對于教授的內容進行一個深刻地了解，很多只是停留在表面階段。這樣教學效果不盡人意，難以發揮提升學生身體素質的作用，也很難做到拓寬學生的知識面。

3 高職院校體育與健康課程存在問題的解決策略

隨著我國經濟建設的不斷發展，對于實踐性人才的要求也越來越高，這就要求學生具備良好的身體素質，因此高職院校的體育健康教育改革勢在必行。然而正如上文所提到的一些問題，正等待我們解決。以下就我國高職院校體育與健康課程教學過程中所遇到的問題為切入點，結合具體的教學經驗，探尋高職院校體育與健康課程改革的方略。

3.1 優化高職院校體育健康課程教育的管理

就我國目前的現狀而言，高職院校的體育與健康課程教學的不規范管理是導致課程教學質量較低的重要因素。因此對其進行管理改革是非常必要的。在管理過程中，有關部門應該嚴格按照大綱的具體要求進行規范，下達到各高校層面，各高職院校也應嚴格執行，禁止做面子工程，發揮學生的主體作用，真正做到體育與健康課程為學生服務，滿足學生的確實需求。同時，高職院校應該給予體育健康課程以足夠的重視程度，加大對于師資力量的有效提升，不斷增加體育課程教學的經費投入力度，引進高素質體育教師，使其帶動在校教師進行自我提高，從而提升整體教學隊伍的素養。

3.2 完善體育與健康課程的教學設備

當前一些高職院校的體育教學場地以及教學設備的質量并不能達到我國課程大綱所要求的水準，這對于學生日常學習以及體育教師教學工作的推薦都是極為不利的，不僅在一定程度上影響了教師教學的效果以及教學的質量，同時也使學生難以正視體育健康課程，難以給予相關課程以足夠的重視程度。因此，有關部門應當加大對于高職院校教學設備的扶持力度，給予相關的高職院校一定的資金支持和政策支持，幫助高職院校完善體育健康課程的教學設備，從而使體育健康課程真正達到增強學生身體素質，拓寬學生知識面的目的。同時應當根據各個高職院校的人力，財力以及學生興趣愛好構建各類健身場所，從而滿足學生的健身需求。但單純的依靠國家的扶持并不是根本的解決之道，各個高職院校也應該為自身不斷拓寬融資道路。

4 結語

綜上所述，隨著我國經濟建設的不斷發展，對于實踐人才提出了更高素質要求。但就我國目前高職院校的體育與健康課程的推進現狀而言，仍存在許多亟待解決的問題，這些問題對于提升學生身體素質的造成了極為不利的影響，因此，高職院校應當加大對體育與健康課程資金投入與扶持力度，發揮相關課程對于學生的積極作用。

參考文獻

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