新時代背景下高校健美操創新發展路徑研究

張雯 王志玲 何苗苗

摘 要：隨著我國教育的不斷改革和創新，特別是在對學生綜合素質提出更高要求的時代，創新教育發展已成為當今教學的主題。文章借助文化新時代的發展背景與訴求，運用文獻資料法和邏輯思維分析法，對高校健美操的發展情況進行解析。在分析高校健美操文化教育根源的基礎上，對高校健美操身體與思維教育理念進行了全面的探索，進而得出高校健美操身體文化教育建設以及高校健美操技術體系教育成為其發展的影響因素，重視學生主體學習地位、創新校園教學方式成為新時代背景下高校健美操發展的基本路徑，從而更全面的、綜合性的促進健美操的發展。

關鍵詞：高校 健美操 發展路徑 身體文化 教育

中圖分類號：G831.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（c）-0053-02

隨著社會發展的不斷進步，健美操在高校教育教學發展過程中被作為一種體育與藝術結晶的文化現象而被大眾所熟知。由于其在教學中融入藝術與美學、文化與力學等知識，其內涵很大一定程度上超越了健美操運動本身所蘊含的的文化內涵。尤其在高校教學教育不斷尋求改革創新的時代，校園健美操的開展與實施將漸變成為在校學生把物質生活與精神生活有效結合運動方式之一。但是，由于社會大眾對高校健美操的教育的理解局限于感性層面的認知，缺乏對資源豐富的健美操文化進行客觀性解讀，致使健美操在部分高校的發展與當前時代美學、力學的發展定位出現偏差。故文章以具有代表性的地方性高校健美操教育為研究對象，以他者文化與異質文化為研究主題，挖掘其豐富的健美操教學教育資源，堅持立德樹人的教育理念，促進高校健美操教育在新時代新領域下的發展路徑。

1 健美操文化的發展歷程溯源

健美操于20世紀60年代起源于美國，Kenneth Cooper博士提出Aerobics，意為有氧健美操[1]。健美操運動在80年代傳入我國，而且還與中國特有的武術、民間舞蹈和文化進行了融合，形成了中國特有的健美操身體文化。

當前，隨著校園文化的不斷創新，健美操在高校教育過程中也面臨著許多機遇和前所未有的挑戰。由于健美操屬于外來文化傳入，自身文化根基與文化認同感缺乏，致使健美操在國內發展過程中存在盲目模仿國外的教學內容、教學方法，從而缺乏我國自主文化品牌效應。雖然經過數十年的探索性發展，健美操結合中國的古典文化而有所創新，但創新力度不夠且創新周期過長，導致教師教學內容匱乏、學生學習內容停留在對高新難美動作的激情上降低了對健美操基本動作的學習興趣。其次，由于社會多元結構的發展，文化環境和歷史的變革潛移默化，在文化資本認同時代，中國式健美操的身體文化認同迫在眉睫，迫切追求屬于中國自己思維的健美操文化資本。

2 高校健美操教育發展的影響因素

2.1 身體資本是健美操發展延伸的基石

目前，在普通高等院校的發展過程中，文化教育與素質教育一直作為校園教育的基本核心，其兩者的融合發展也都是相輔相成、相互影響的。隨著社會發展的多樣融合，隸屬于體育文化一份子的高校健美操運動，彰顯出來的不僅僅一種外在身體康健的形態，還是一種世界體育文化的交流、碰撞、融合的一種文化交流形式。無論是作為增強人民健康典型范式的體育文化，還是為追求競技比賽成績的彰顯國家強盛的重要載體，擁有著身體形態的體育運動，無時不凸顯著其重要的作用。隨著社會的進步、時代的發展及人類需求夙愿、藝術欣賞能力的提高，人們在追求內在美得時候，往往不能忽視其外在美，特別是對以身體為主的健美操項目，在高校中的發展不僅擁有競賽健身的價值，還擁有一定的藝術審美、視覺欣賞價值。在達成各項運動時，身體作為一種資本越顯得更加重要，也是各項運動助推的基石。而各項運動藝術化道路追求的同時，健美操高新難美的藝術化發展滿足了大眾審美訴求，這也為健美操的發展延伸提供了穩定的根基。因此，身體作為健美操發展資本，在保障健美操外在強身健體和內在德育教化的特性下，為健美操在高校教育教學中營造一個健康向上的交流平臺。

2.2 技術創新是健美操藝術化追求目標

藝術化在廣義上被認為是一種認知與解讀方式的理解范疇，是人們想象的創造性運用、解釋、彰顯、滿足、享受現實生活的一種運用與實踐手段。而“藝術活動是人們以直觀的、整體的方式把握客觀事物，并在此基礎上以不同符號形式展現出來的某種藝術形象的精神實踐活動，它最終以藝術形態表現出來”[2]。回顧健美操的發展歷程，從西方體育的發展思想到現代奧林匹克精神革新，健美操項目成為從體育精神到增強人們體質，促進人們健康成長的歷史時代訴求，特別是在高校體育健康促進的教育道路上對健美操的發展路徑提出發展要求。要了解如何提高健美操技術水平、促進良好的健美操發展環境，使健美操在藝術化追求下更好的普及開展，需要“健美操要在標準化下普及中提高，在藝術化審美中指導普及”[3]。把人們對自身和藝術化的需求作為研究主體，探索健美操項目在高校傳播對自我文化的影響，以此進一步發掘高校健美操傳播和發展的形式和方向。

3 高校健美操教育發展創新的基本路徑

3.1 重視學生主體地位，推動健美操教育理念創新

“教育理念對教學活動起著引導作用，尤其是先進的教育理念，不僅可以引導教學的大方向，還可以更好地促進教育事業的發展[4]。”因此，健美操教育的路徑創新，一方面需要對傳統教育理念進行創新，另一方面要對大眾人民的思想觀念進行轉化，要與多學科、進行技術融合，不斷開發創新。新時期的高校健美操教育，應當始終堅持“以人為本、健康第一”教育教化思想，把終身體育運動教學作為目標，教師引導，學生自主學習的教學模式。在教學過程中突出健美操堅持不懈，精益求精的精神理念，依據理論知識把學生的身體和心理合理結合，促使學生體、智、德、美全面發展，為國家培養身心健康，全面發展的高質量人才。

3.2 創新校園教學方式，促進健美操教育思維創新

“新時代背景下，想要更好的提升健美操教育的水平與效果，教師需要發揮思想教育的主導性，學生應深入貫徹教育德育為主的思想觀念，然后根據教學內容和上課場地，不斷改善教學的方法及教學評價，使傳遞的教學內容可行、有效[5]”。在教學中，學生是根據自己的興趣和愛好進行課程選修的，而高校學生的意識和思維相對獨立。因此，教師應根據課程要求，結合健美操項目特點，盡可能的吸引學生的興趣，調動學生學習健美操的積極性，從而不斷促進學生的全面發展及健美操教育事業的發展。其次，在健美操教學過程中中，可以通過多種評價的方式，讓學生參與到評價角色中，以旁觀者和主人翁視角明確自身的優缺點，增強學生的感知能力。而且還可以及時發現教學中易出現的問題并及時解決，對教學內容和教學方式不斷完善，促進健美操教育事業的全面發展和提升。

3.3 結合身體運動特點，推動健美操教育內容創新

高校作為為我國培養高素質人才的重要載體之一，對于我國大學生身體素質培養與文化創新人才的培養都發揮著重要的積極作用。因此，校園文化應結合大學生身心發展特點，結合具體運動項目，觸發大學生的身體感知，以具體的項目為先導推進先進文化，使其成為一種主流文化促進學生真正的身體認知。而健美操作為當前各大中小學、社區團體活動最為受推廣的項目，其在教育、教學發展道路上應在內容上不斷的進行方法創新與發展路徑革新。首先，選擇教學內容時，教師應當結合時代發展的特點和學生的興趣所在，去除落伍陳舊的教學內容，適當增加街舞、拉丁等流行元素并且與傳統的武術、民族舞蹈等中國特色元素進行有效的創新，形成別具特色的教育內容。這樣一來，可以盡可能的滿足學生的需求，增強學生學習的積極性和主動性，進而達到增加健美操教學效率的目標。其次，“注重健美操教學內容創新時的科學性和系統性也尤為重要[6]”。現在健美操教學中多以教授技術為主，理論學習相對欠缺，導致學生對健美操項目理解不足，知之甚少，教師應當重視對學生理論知識的教導。最后，教師應該讓學生學會進行健美操運動自主鍛煉的能力，在教學過程中有意識的培養學生理論與實踐相結合的能力。還可以運用多媒體教學，通過讓學生觀看視頻達到更直觀了解和學習健美操的目的，為今后技術的學習奠定良好的基礎。

4 結語

高校健美操教學作為一種以身體技術為主要形式的教學形態，一方面，它的發展不僅與該區域內的校園文化、本地區的民族文化有著重要的聯系；同樣也是高校體育德育教學的重要影響因素之一。另一方面，以身體技術為載體的高校健美操，不僅為學生身體鍛煉奠定堅實的基礎，還能夠有效的促進學生綜合素質的發展，為我國健美操行業培養更多的后備人才，樹立健美操以體育人、以德育人文化內涵，也為高校教育教學發展提供多維的教育空間。由于創新教育作為當前教育事業發展的一項重要任務，在高校健美操教學中實施文化教育創新，可以促進高校健美操事業的發展與加快健美操文化的傳播與交流。

參考文獻

[1] 李芳芳.健美操的起源與發展綜述[J].搏擊：體育論壇，2012，4（10）：82-83.

[2] 施小麗.文化背景下高校健美操的發展[J].吉林省教育學院學報，2014，30（6）：120-121.

[3] 胡慧玲.高校健美操教學發展路徑探索[J].產業與科技論壇，2016，15（22）：170-171.

[4] 何暢.關于健美操群眾化發展的路徑思考[J].運動，2016（20）：151-152.

[5] 李麗.校園文化視域下高校健美操教育創新路徑淺析[J].高考，2017（30）：278.

[6] 裴斐.健美操與外來文化[J].安徽職業技術學院學報，2006（3）：69-72.