全民健身視域下高校社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)研究

胡明

摘 要：《全民健身計(jì)劃綱要》的頒布與實(shí)施，對(duì)我國(guó)廣大群眾精神文化生活、健康水平、健康的生活理念有了進(jìn)一步的提升。從社會(huì)體育專業(yè)現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展出發(fā)， 探討社會(huì)體育專業(yè)在全民健身計(jì)劃開展中的有效性關(guān)系，并對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析。研究表明專業(yè)人才的培養(yǎng)需要學(xué)校、專業(yè)、社會(huì)三者之間的融合銜接，專業(yè)定位要準(zhǔn)確，擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域，從而為更好地為全民健身服務(wù)。

關(guān)鍵詞：全民健身 社會(huì)體育 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（a）-0233-02

全民健身計(jì)劃的大力宣傳與實(shí)施，是我國(guó)民族整體身體素質(zhì)提高的一項(xiàng)宏偉工程，標(biāo)志著我國(guó)群眾體育進(jìn)入了一個(gè)嶄新時(shí)期。全民健身計(jì)劃的落實(shí)離不開社會(huì)體育專業(yè)人才的大量?jī)?chǔ)備，必將很大程度上推動(dòng)高校體育的深化改革與其適應(yīng)，尤其是社會(huì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)。社會(huì)體育專業(yè)被教育部列為正式專業(yè)以來在我國(guó)發(fā)展迅速，在發(fā)展過程中社會(huì)體育與全民健身的融合銜接，可以加快終身體育思想在廣大群眾中滲透，促使自覺鍛煉身體習(xí)慣的養(yǎng)成，以充分發(fā)揮其在實(shí)施全民健身計(jì)劃過程中的重要作用。

1 研究結(jié)果與分析

1.1 我國(guó)全民健身工程產(chǎn)生的歷史背景

我國(guó)全民健身工程產(chǎn)生的歷史背景有以下幾個(gè)因素：隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，人們開始逐漸從繁重的體力勞動(dòng)中解脫出來，余暇時(shí)間也越來越多，提高生活質(zhì)量成為人們追求的新目標(biāo)，群眾體育為人們追求高質(zhì)量的現(xiàn)代生活提供了一個(gè)科學(xué)而有效的平臺(tái)，到20世紀(jì)90年代中期，我國(guó)體育場(chǎng)地設(shè)施嚴(yán)重不足，尤其是群眾體育場(chǎng)地設(shè)施嚴(yán)重缺乏的局面沒有得到根本性改變，建設(shè)群眾身邊的場(chǎng)地就呼之欲出，發(fā)展社會(huì)公益性場(chǎng)地設(shè)施擺在了各級(jí)體育部門的面前，體育彩票的發(fā)行和提取的公益60%用于全民健身，為跨越式修建和發(fā)展群眾體育公共設(shè)施提供了條件。“全民健身工程”就是在這樣背景下產(chǎn)生的，經(jīng)過十幾年的高速發(fā)展，全民健身計(jì)劃在全國(guó)廣泛開展，地區(qū)從農(nóng)村、縣城到城市，規(guī)模從小到大，內(nèi)容逐漸豐富，發(fā)展模式逐漸完善。

1.2 全民健身概述

指全國(guó)人民，不分男女老少，全體人民增強(qiáng)力量，柔韌性，增加耐力，提高協(xié)調(diào)，控制身體各部分的能力，從而使人民身體強(qiáng)健，旨在全面提高國(guó)民體質(zhì)和健康水平，以青少年和兒童為重點(diǎn)，倡導(dǎo)全民做到每天參加一次以上的體育健身活動(dòng)，學(xué)會(huì)兩種以上健身方法，每年進(jìn)行一次體質(zhì)測(cè)定，此外，《全民健身?xiàng)l例》已經(jīng)2009 年8月19日國(guó)務(wù)院第77次常務(wù)會(huì)議通過，現(xiàn)予公布，自 2009年10月1日起施行。

1.3 高校社會(huì)體育專業(yè)在全民健身計(jì)劃中的地位

社會(huì)體育專業(yè)是培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)，熟悉掌握社會(huì)體育的基本理論、基本知識(shí)、基本技術(shù)和技能專業(yè)知識(shí)，適應(yīng)我國(guó)體育事業(yè)建設(shè)和群眾體育改革與發(fā)展的實(shí)際需要。要求基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)，具備良好的人文科學(xué)、自然科學(xué)素養(yǎng)以及良好的職業(yè)道德，面向?qū)W校體育教學(xué)研究工作、課外訓(xùn)練、競(jìng)賽選材、學(xué)校體育管理工作時(shí)具有實(shí)踐能力，在面向就業(yè)導(dǎo)向時(shí)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，能在社會(huì)體育領(lǐng)域中從事大眾體育健身指導(dǎo)、體育休閑娛樂咨詢及社區(qū)體育管理與服務(wù)的高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型人才。全面貫徹落實(shí)全民健身計(jì)劃，高校社會(huì)體育專業(yè)是全民健身科學(xué)化進(jìn)程的有效途徑，在建設(shè)上必須發(fā)揮先導(dǎo)作用，從育人觀念變革入手，實(shí)現(xiàn)新觀念人才培養(yǎng)體系構(gòu)建。

1.4 社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展離不開全民健身計(jì)劃的推動(dòng)

在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總量迅速增長(zhǎng)背景、全民健身計(jì)劃的大力實(shí)施下，革新了人們體育價(jià)值觀和體育生活方式，使社會(huì)體育人口猛增。在這樣有力的環(huán)境下社會(huì)急需大量的社會(huì)體育專業(yè)人才（指導(dǎo)員、管理員、培訓(xùn)員），專業(yè)人才就業(yè)率提升，幫助群眾建立體育經(jīng)營(yíng)管理體制、宣傳體育法律法規(guī)、加強(qiáng)體育場(chǎng)地設(shè)施使用和經(jīng)費(fèi)的有效投資利用，通過全民健身計(jì)劃的發(fā)展，為社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展提供了正確的人才培養(yǎng)方向。

1.5 社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)遇到的問題

目前我國(guó)多數(shù)高校社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)取得了巨大的進(jìn)步和成效但同還存在著一些不足，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與就業(yè)現(xiàn)狀和社會(huì)迫切需求之間還存在一定的差距：存在課程體系設(shè)置上不合理（缺乏一些當(dāng)與社會(huì)體育發(fā)展緊密聯(lián)系的課程）、專業(yè)教育教學(xué)觀念不強(qiáng)、師資力量薄弱（主要指學(xué)術(shù)帶頭人），不能滿足社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需求、缺乏一定數(shù)量的體育場(chǎng)館設(shè)施、多種類型社會(huì)體育專業(yè)需要的實(shí)習(xí)基地缺乏、教師和學(xué)生社會(huì)服務(wù)意識(shí)跟不上、就業(yè)服務(wù)導(dǎo)向創(chuàng)新滯緩等現(xiàn)象。

2 建議

2.1 定期修訂社會(huì)體育人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案的建立和修訂要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求和廣大人民群眾的迫切需求，方案中最重要的就是課程體系的建設(shè)，公共課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課等如何有效的確定、劃分理論課和實(shí)踐課學(xué)時(shí)比例，從而來支撐社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)是關(guān)鍵目標(biāo)。

2.2 加大社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的條件保障

首先，在人才培養(yǎng)中，教師的角色定位、基本要求和能力是很重要的指標(biāo)。專任教師應(yīng)具備豐富的專業(yè)理論知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷發(fā)揮育人與教學(xué)改革創(chuàng)新意識(shí)；其次，教學(xué)條件配置與要求是良好的物質(zhì)保障。根據(jù)專業(yè)建設(shè)要求和學(xué)生就業(yè)方向，加強(qiáng)硬件建設(shè)，配置符合需求的教學(xué)場(chǎng)地和實(shí)習(xí)基地，有效的完成人才培養(yǎng)。

2.3 重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)

教學(xué)實(shí)踐是社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置的重要部分，新形勢(shì)下，更加重視社會(huì)體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)社會(huì)需求和各學(xué)校特點(diǎn)，加強(qiáng)多種形式專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的優(yōu)勢(shì)資源。通過實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)體育工作的能力，讓專業(yè)人才在社會(huì)體育不同的崗位上擔(dān)任管理者、組織者和指導(dǎo)者，為走向社會(huì)、為服務(wù)群眾體育打下良好的工作基礎(chǔ)。

2.4 營(yíng)造良好的發(fā)展氛圍

堅(jiān)持開放辦學(xué)，形成專業(yè)特色，走內(nèi)涵發(fā)展之路，增強(qiáng)辦學(xué)活力，建立健全有效的分配、考核制度。同時(shí)爭(zhēng)取政策支持，多渠道籌措資金，加大建設(shè)投入力度，深化專業(yè)培養(yǎng)方案和辦學(xué)模式改革， 提高專業(yè)辦學(xué)水平，培養(yǎng)面向市場(chǎng)， 依托社會(huì)的高質(zhì)量人才，為社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展?fàn)I造廣闊空間，為全民健身提供人才保障，增強(qiáng)活力。

3 結(jié)語

體育事業(yè)繁榮為全民健身的發(fā)展形成了良好的環(huán)境和發(fā)展動(dòng)力。高校社會(huì)體育專業(yè)的深化改革，應(yīng)以《全民健身計(jì)劃綱要》的指導(dǎo)下，重視社會(huì)體育人才培養(yǎng)的重要作用。在社會(huì)群體體育中，這些高質(zhì)量專業(yè)人才將會(huì)作為宣傳員、指導(dǎo)員、組織者，在推進(jìn)全民健身計(jì)劃實(shí)施過程中成為主力軍。

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