五維度解析游戲教學法在初中足球運控技術教學中的運用

吳捷

摘 要：隨著教育改革的推進，足球運動逐漸得到重視，并成為初中學生最喜愛的體育項目之一。為提升學生在足球比賽中的成就感，就需要讓他們掌握一定的足球運控技術，這也是成為一名優秀的足球運動員需要具備的能力。但由于足球運控技術所學內容較多，相對枯燥，所以，游戲教學法被應用到初中足球運控技術教學中，基于此，本文將從游戲教學法基本情況入手，聯系初中足球運控技術教學現狀，重點研究初中教學中足球運控技術有效教學法運用情況。

關鍵詞：初中 足球 運控技術 游戲教學法

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（a）-0207-04

游戲教學法是一種以游戲為主的教學形式，在教學過程中可以讓學生在學習中感到輕松愉快。游戲教學法關注的是學生在教學中的地位，提倡將的是以學生作為學習的主體，教師作為學習過程中的引導者。初中足球運控技術是學生學習足球中不可缺少的一部分，做好足球運控技術教學可以讓足球隨著進攻隊員的移動而移動，在學生掌握了運控技能以后，在激烈的足球比賽競爭中避免球丟失?，F階段在初中足球運控技術教學中所采用的教學方法較為老舊，依然以教師授課，學生聽課的方式為主，教師在教學中也很古板，一味地向學生傳授在運控球中應注意哪些問題，然后讓學生直接參與到運控球中，所采用的措施也很單一，以填鴨式教學為主，學生學習興趣也不高，教學效率也很低。如在運控球教學中，教師通常會要求學生將接球、控球、運球等一系列動作緊密聯系在一起，意在形成相對連貫的動作，不給對手留下可趁之機，盡管這些技巧在足球比賽中必不可少，但很多教師在傳授知識中缺過于刻板，只是為學生做了一連串動作，然后讓學生根據自己看到的內容反復練習，單純的練習這些動作很容易讓學生產生厭煩感，他們也不能很好的了解這些動作的用處，這樣一來便降低了學生學習興趣，學生也沒有真正學習到運控球技術[1]。游戲教學法強調關注學生心理需求，將學生作為主體，重視學生價值的體現，所以，在游戲教學法的作用下，可以有效提升學生的足球運控能力，讓學生對枯燥的運控球技術產生興趣。本文從遠控技術教學的五個維度對如何運用游戲教學法加以探究，旨在交流與共勉。

1 游戲教學法在踢球教學中的運用

踢球是足球運控技術中不可缺少的一部分，做好踢球訓練可以為取得比賽勝利奠定基礎。在足球踢球中可以用腳內側、腳外側等多個部門完成，每個部門都有自己的特點與作用，所以，在實際踢球的過程中支撐腳應保證大步、快速，在合適時機完成踢球，在踢球中膝蓋要呈現微屈，在適當時機要想彈簧一樣彈出，同時在踢球中，應將重心落在支撐腳上，尤其是在踢球瞬間，一定要注意腳下的足球與隊友所在位置，然后快速踢球[2]。由于這一過程較為復雜且難度較大，如果采用原有教學方法很容易讓學生產生放棄學習的念頭，同時教師的一味講述也難以引起學生學習興趣，為減少此類情況的出現就要將游戲教學法應用其中。

例如：在踢球教學中，為激發學生的學習興趣，筆者便講解邊配合動作展示踢球的動作要領，意在加深學生印象，在展示完成以后，筆者為學生創設情境：將學生分成四個小組分據4個碉堡，然后把足球視為炸藥包，讓學生以小組為單位相互轉移炸藥包，同時要求每個小組每次接球的成員不能重復，如果某小組成員不慎沒有接到球或者沒有把炸藥包踢到其他碉堡內，那么該小組就增加練習內容，即波比跳5次，在游戲教學法的作用下整堂課都顯得十分輕松，學生的疑問也得到了解答，記憶也就更加深刻了，如圖1所示。

2 游戲教學法在停球教學中的運用

停球教學也是足球運控技術教學中十分重要的一部分，在足球比賽中掌握停球技術可以避免球丟失，也可以為發球提供可能。通過對足球停球的研究可以了解到，不同位置的停球所起到的效果并不相同，需要注意的內容也不相同。如腳內側停球，應做到屈膝外迎球，腳也要避免出現過硬，而腳外側停球則要保證膝蓋微屈，然后向前側方輕撥球，這些都是合理停球要點，掌握這些停球技術可以有效提高運控球技能。由于這些內容并不容易理解，所以在實際教學中就需要教師運用游戲教學法，以便讓學生掌握停球精髓。

在停球教學中，筆者并沒有直接為學生講解如何停球，而是用游戲的方式進行課堂導入。

教師：指定8個學生為強盜，在其他學生有防備的狀態下把球拋向其他學生，讓后者在球場上可以使用任何方法停球，然后學生想了很多辦法，但很多時候終究由于方法不得當而丟球，這時學生紛紛向筆者詢問應如何停球，然后筆者向學生講述了應如何用不同的部位進行正確停球，不僅學生聽得認真，筆者講述的也很輕松，很多要點講述了一到兩次學生便能正確理解。而且在講述以后，學生也更主動參加到練習中，并沒有出現不厭煩之感，由此可見，隨著游戲教學法的應用，學生對停球知識的學習已經達到了一定高度，對足球運控技術的了解也有較為深入的了解，如圖2所示。

3 游戲教學法在運球教學中的運用

在足球運球中需要注意的問題有很多，往往一個疏忽就會讓對方搶球。眾所周知，在足球比賽中運球是否得當將直接影響到比賽的勝敗。在運球中應保證足球始終在自己的控制下，同時還要觀察好周邊環境，盡可能與對方隊員保持較遠距離，在適當時機將球傳給隊友。再者在運球中還要保證腳內外側運用合理，若使用腳背外側運球，那么就需要時時看球，了解場上情況；若用腳背運球則需要在快速前進時使用。運球教學在足球運控技術教學中占據十分重要的地位，為做好足球運控技術教學就需要教師采用合適的教學方法，讓學生盡快掌握運球注意要點與技巧，且反復練習，做到熟能生巧，只有這樣才能為提升學生足球運動能力奠定基礎[3]。

在運球教學中，筆者先為學生播放了球星C羅在足球比賽中的視頻，讓學生注意觀看他的運球技巧，由于很多學生都很喜歡梅西、C羅，所以，在觀看比賽視頻的過程中都很認真，然后筆者讓學生主動舉手講述一下自己看過視頻的感受，主要講述在觀看視頻中梅西、C羅運用了哪些運球技巧，有些學生認為梅西、C羅在運球中不存在拖泥帶水的情況，所有動作都很連貫，時機找得也很準。而有些學生則認為他在運球中十分注意觀察周邊環境，尤其是在帶球中經常與跟蹤隊員保持相同方向，這樣有效避免了球丟失，如圖3所示。

接著教師組織學生進行練習，在這一過程中，先訓練學生如何不丟球，要求持球隊員必須至少運球3次后才可以將球傳給同組隊員，比哪一組控球時間長。然后進行多人一同運球訓練，多人一組，相互牽手圍成一圈，圈內放置足球，最后合力把球運到終點。期間其他小組成員可以有一次到對方區域搗亂的機會，這樣的游戲充滿了趣味性，學生也愿意參加，如圖4所示。

最后為了強化學生的技術，組織進行游戲：“穿越火線”用標志物設置成火線，要求學生聽到信號后，從各個方向運球開始穿越火線到達指定位置。如果在運球過程中碰到標志物就要停下來，原地做5個波比跳練習。練習中途注意聽教師發出的“方向”“速度”等指令，教師可以隨時調整練習難度，如圖5所示。

4 游戲教學法在傳球與控球中運用

傳球與控球是足球運控技術教學中的重難點，如果傳球與控球缺乏技術，很容易在球傳出以后丟失，進而為對手獲得比賽提供可能。為減少此類情況的出現，就需要做好該部分教學。對于傳球與控球來說，主要有短傳球、快慢傳球、高空與滾地球等幾種，在實際訓練的過程中需要做好原地傳接，在對傳球技術有一定掌握以后才能進入到移動傳接中，為進一步提升學生的傳接球能力也可以適當添加干擾人員。

由于這種教學方法契合學生心理，讓學生在學習中感到快樂，所以他們十分愿意參與。同時，游戲教學法的應用并沒有讓學生感到壓力，相反更多的是輕松愉悅，所以，應加大地游戲教學法的應用。

“瘋狂推土機”：設立30m×50m的活動范圍，隨機擺放若干個標志物在其中，然后把學生分成人數相等的兩隊——森林護衛隊和瘋狂推土機隊，每人帶一個球。聽到教師的指令后，兩隊同時在活動范圍內開始運球，瘋狂推土機隊一邊運球，一邊把標志物推倒；森林護衛隊則一邊運球，一邊把標志物扶起來。當吹哨結束時，比一比，倒掉的標志物和扶起的標志物哪個多，如圖6所示。

5 游戲教學法在射門教學中的運用

射門技巧對足球比賽有著重要影響，射門次數越多，獲勝幾率越大。所以，在足球運控技術教學中也要加大對射門技巧教學的重視。為做好射門技巧教學，應做好準確度練習，然后再進行力度練習，通常情況下，射門可以從正面射門、側面射門、橫向帶球射門等，在足球運控技術教學中這些射門要點都需要學習。由于這些學習內容較為枯燥，所以很多學生并不感興趣。為做好該部分教學，筆者將游戲教學法應用進來，如在準確度與力度練習中，射門需要反復練習，而動作只有一個，為調動學生學習興趣，采用幽默的方法吸引學生的注意力，如在看到學生射門力度不足的時候，可以說“我們要把打架的力氣都用出來，不然球軟趴趴的哪里都不愿去”，在看到學生射門準確度不足的時候，可以說“射門一定要準，不然就前功盡棄了，之前的運球傳球再精準再花哨都沒用”，然后筆者還為學生做了演示，讓學生在小組間練習，自己主要負責觀察，并在適當時機給予他們指導，幫助他們更好的了解與理解所學知識，逐步提高的他們的運控球技能。同時，在射門教學中還對守門員的守門技術進行了教學，讓守門學生了解在守門中應注意哪些問題，在接球中應采用哪種動作，以及怎樣才能正確接球避免自己受傷的同時也要避免球進門，在這一教學中，筆者采用了射門得分游戲練習。

“射門得分”提前在足球墻上大致按照足球球門范圍尺寸畫出18個大小相同的格子，組成一個足球球門，然后在每個小格子里標注出相應的得分，最后根據學生的水平分層標注出不同的罰球點。開始游戲之后，根據學生的能力分成4組進行練習，在對應的罰球點射門，擊中不同分數的格子就得相應的分數。等到熟練之后，在球門前加設守門員繼續進行練習，看游戲結束后，哪個同學的得分最高，如圖7所示。

6 結語

綜上所述，初中階段的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們只愿意學習自己感興趣的知識，為滿足學生實際需求，做好學生足球運控技術教學工作，有必要將游戲教學法應用進來，這是一種新型教學方法，與初中學生身心發展相吻合，隨著游戲教學法的運用可以為學生未來發展奠定基礎，也能讓學生主動參與到足球運控技術學校中。

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