大學體育對發展學生個性作用的研究

秦佳煒

[摘? ? ? ? ? ?要]? 體育教學由教師和學生共同參與，其任務是向學生傳授體育知識、技術與技能，增強其體質，培養其道德、意志、品質等。它是學校體育實現的基本形式，是體育目標的實施途徑之一，是以身體活動為手段的教育。大學中體育教學的效用不單單體現在大學生的身體上，更體現在促進大學生的個性發展完善方面。

[關? ? 鍵? ?詞]? 大學體育;學生個性;作用

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0195-01

個性發展是指人類個體出生后直到青少年期個性（即人格）的形成和發展過程。它是兒童心理學的重要研究課題。個性結構包括三方面內容：生理特征（體質、體能等）;心理特征（性格、氣質、情緒、意志、品質、興趣愛好、認知能力等）;意識傾向（世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、理想信念等）。人的個性不是生來就有的，而是在個人生理素質的基礎上、在一定社會歷史條件下通過實踐活動逐漸形成和發展起來的。大學體育是學生接受體育教育的最后一個階段，發揮大學體育對發展學生個性的作用就顯得非常重要。本文主要從當前高校體育教學中存在的不利于發展學生個性問題、大學體育對學生個性發展的作用以及發揮大學體育教學對學生個性發展作用的策略三方面展開闡述。

一、當前高校體育教學中存在的不利于發展學生個性的問題

首先，教學理念、設施落后。當今教育提倡學生是發展中的人，促進學生的全面發展以及“終身體育”思想，但是部分高校仍然沒有落實這些理念。實施教學依賴教案，忽視學生的主體地位，致使教學理念與教學目標脫節。這不利于激發學生的積極性。學生的積極性是影響學生個性發展的重要因素，學生有了積極性，才會反復努力，不斷超越，不斷進取，才會培養出沉著冷靜、努力進取的精神。

其次，高校體育教學模式較單一。現在很多高校的體育教學仍采用“開始部分—準備部分—基本部分—結束部分”的教學模式。這種模式雖然能起到一定效果，但是教學內容缺乏針對性，難免會讓學生感到枯燥、乏味，使學生失去對體育的學習興趣，壓抑學生的個性發展。

二、大學體育對學生個性發展的作用

首先，增強學生的體質。這是大學體育最直接的作用，通過每節課的課前熱身，課程中的各體育項目練習來提高身體的動能，提高肺活量、肌肉力量，增強肌體的柔韌性等。

其次，體育課的教學特點能促進學生的個性發展。優雅整潔的體育場地、團結互助的集體、民主和諧的教學氛圍都對學生的個性發展有著巨大的推動作用。體育課在室外進行，同學之間沒有固定的位置限定，需要的是他們之間的合作而非對抗，這些無疑是對學生個性發展的一次次促進。這會使他們在團隊合作中充分客觀地評價自己，發揮自己的長處，積極投入體育運動中，培育個性品質，而這正是學生個性發展所需要的。

三、發揮大學體育教學對學生個性發展作用的策略

首先，要轉變教學理念。目前高校體育教學存在的問題之一就是教學理念落后，使得教學效果只是完成了任務而沒有對學生的個性發展起到很大作用。沒有教學理念的轉變，就沒有教學實踐的創新。高校在體育教學中要更加注重學生的主體地位，教學內容的設計要更具有針對性，針對體質較強與較差的學生分別選擇運動項目，充分尊重學生的個體差異，把握好體育教學的全面性。同時，多與學生談心，全面了解學生，引導學生樹立正確的體育學習觀。

其次，充分尊重學生個性，營造寬松的學習氛圍。上面提到，當前部分高校體育教學設備落后，不能滿足學生正常的運動學習需求。良好的體育環境有利于學生更加投入體育課堂之中，所以整潔干凈完備的體育環境是非常有必要的。應營造良好的課堂氛圍，增強對學生的理解和溝通。每一個學生都喜歡平等對待自己的老師，故老師要樹立正確的學生觀，與學生成為朋友，了解學生對體育課堂的看法，采納學生的正確建議。同時在課堂上創造機會促進學生之間的溝通合作，在嚴格要求學生的基礎上正確看待學生所犯的錯誤，理解寬容，多鼓勵表揚。我想這一定會形成使學生樂于向學的氛圍。

再次，深化教學模式改革，完善教學實踐。上面提到，教學模式單一也是當前部分高校體育教學存在的問題。所以要想發揮體育教學對學生個性發展的促進作用，就要轉變教學模式。單一教學模式的轉變并不能只停留在想上，更要落實。教與學是密切聯系的統一體，教師要遵循教學規律和學生的身心發展規律，設計好教學內容和教學過程，使教學過程流暢、形式多樣。并把設計應用到課堂中，結束后要常總結經驗，進行反思，最后形成多樣高效的教學模式。

最后，對大學生開展有效的心理訓練。開展體育教學與健康教育相結合的教學活動。引導學生樹立正確的心理健康意識，在體育教學活動中，強化中學生的心理訓練，把握學生心理特征，在彌補學生個體發展缺陷的基礎上，有針對性地對學生進行心理疏導，在體育運動中形成頑強拼搏、正視自身團結友愛的品質。

總之，發揮大學體育對學生個性促進作用的方法還有很多，雖然現在的大學體育教學還存在一些問題，但這只會促使我們探索更多體育教學與學生個性發展相結合的方法。相信在不久的將來，大學體育課堂將是一個尊重個性、發揚個性的場所。

參考文獻：

[1]薛玉蛟.體育教學中學生個性培養和發展的途徑與方法[J].科技信息，2010（11）.

[2]吳亮.體育對大學生個性的培養和發展[D].南京農業大學工學院，2015.