“三校生”政治學(xué)科課堂學(xué)習(xí)的探究與應(yīng)用

念黎　陳春花　嚴(yán)紫華

[摘? ? ? ? ? ?要]? “三校生”與普通高中生相比，他們的文化基礎(chǔ)比較薄弱，而且有著特殊的社會經(jīng)歷，他們在學(xué)習(xí)和生活上會遇到比普通高中生更多的問題。所以，教師更應(yīng)該重視“三校生”的思想政治教學(xué)工作，教會學(xué)生運(yùn)用正確的思想觀念來解決實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活問題，才能幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。結(jié)合具體的教學(xué)情況，對“三校生”的政治學(xué)科課堂學(xué)習(xí)方式進(jìn)行分析，促使學(xué)生從政治學(xué)科課堂上積累到有用的知識。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “三校生”;政治學(xué)科;探究;應(yīng)用

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0198-01

一、前言

“三校生”的文化基礎(chǔ)相對薄弱，在思考問題時會顯得不夠成熟，極易受到外界不良環(huán)境的影響。同時，學(xué)生大部分時間都留在學(xué)校，與父母相處的時間比較少。由于缺少父母的關(guān)心，學(xué)生也容易走上歧途。因此，學(xué)校更應(yīng)重視對學(xué)生的思想政治教學(xué)工作，并通過開展有效的政治學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生樹立正確的思想價值觀念。所以，為了有效發(fā)揮政治學(xué)科課堂的教學(xué)作用，讓學(xué)生掌握正確的政治學(xué)科學(xué)習(xí)方式，本文將從以下幾個方面進(jìn)行探究，以期總結(jié)出有效的教學(xué)方式。

二、關(guān)于“三校生”政治學(xué)科課堂學(xué)習(xí)的探究與應(yīng)用

當(dāng)前學(xué)生面臨的物質(zhì)誘惑越來越多，政治學(xué)科的教學(xué)工作顯得格外重要。只有強(qiáng)化學(xué)生的思想政治意識，幫助學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，才能讓學(xué)生有效抵御外界物質(zhì)利益的誘惑[1]。所以，“三校生”學(xué)好政治學(xué)科知識十分重要，它是提升學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要途徑。下面關(guān)于“三校生”政治學(xué)科課堂學(xué)習(xí)的探究與應(yīng)用，本文主要分為以下幾個部分：

（一）創(chuàng)造良好的政治學(xué)科課堂環(huán)境

在教學(xué)過程中，老師想要學(xué)生集中注意力，并踴躍參與問題的討論，就必須創(chuàng)造良好的政治學(xué)科課堂環(huán)境，從而讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。那么，我們該如何創(chuàng)造出良好的課堂環(huán)境呢？首先，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師需要考慮學(xué)生的心理感受和需求，并結(jié)合具體的情況來開展相關(guān)的教學(xué)工作。比如，老師可以利用課余時間，與學(xué)生進(jìn)行深入交流和溝通，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和需求。然后，老師根據(jù)學(xué)生提出比較多的問題進(jìn)行集中處理，并找出適合的教學(xué)對策及方案。其次，在制定出有效的教學(xué)方式之后，老師還可以抽取一部分的課堂時間與學(xué)生探討和交流政治學(xué)科的學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)想法和意見，通過課堂的交流和互動，可以有效提升課堂的氣氛，從而形成融洽的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，在政治學(xué)科教學(xué)中，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境十分重要和關(guān)鍵，它能夠讓學(xué)生安心地學(xué)習(xí)知識，并真正領(lǐng)會和掌握相關(guān)的政治學(xué)科知識。

（二）拓寬“三校生”的政治學(xué)科學(xué)習(xí)領(lǐng)域

在以往的課堂教學(xué)中，老師講授的政治學(xué)科知識都來自于課本，課外知識的引入非常少。然而政治學(xué)科的知識本身比較枯燥無味，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，我們想要刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正投入政治學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)，就必須站在“三校生”的角度上去思考教學(xué)方式，從而制定出符合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。首先，“三校生”本身的文化水平比較低，而且他們不太愿意學(xué)習(xí)課本知識。因此，在教學(xué)過程中，老師可以適當(dāng)引用一些圖片及視頻資料，從而將枯燥無味的文字變得生動形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，圖片及視頻的引用，可以讓學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)到更多的課外知識，從而有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其次，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去瀏覽更多的課外知識，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生開闊自身的學(xué)習(xí)視野。所以，為了促進(jìn)“三校生”學(xué)好政治學(xué)科知識，我們可以引用課外的知識及內(nèi)容，以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

（三）結(jié)合有效的課外實(shí)踐活動

政治學(xué)科的知識本身比較枯燥，如果老師只會將課本知識灌輸給學(xué)生，那么學(xué)生很難理解和體會其中的思想精神，同時學(xué)生也不能形成良好的思想政治素質(zhì)。因此，我們想要幫助“三校生”學(xué)好政治學(xué)科的知識，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的說教觀念，促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好課本知識，并從中養(yǎng)成良好的思想道德習(xí)慣[2]。其中，在教學(xué)過程中，老師結(jié)合有效的課外實(shí)踐活動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，從而讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探究政治學(xué)科的知識，并學(xué)會體會其中的思想精神和含義。

三、結(jié)語

綜上所述，“三校生”需要重視政治學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)，只有學(xué)好政治學(xué)科的有關(guān)知識及內(nèi)容，才能形成良好的思想道德行為習(xí)慣，最終成為對社會有用的人才。所以，政治學(xué)科課堂應(yīng)用教學(xué)方法、老師的積極引導(dǎo)、學(xué)生作為教學(xué)主體，努力培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在教學(xué)過程中逐漸進(jìn)步。“三校生”對政治學(xué)科相關(guān)知識進(jìn)行分析，能促進(jìn)教學(xué)效率的提升。當(dāng)前教師需要克服政治學(xué)科的教學(xué)弊端，然后制定出有效的教學(xué)策略，以促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。同時，積極拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，才能為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并讓學(xué)生透過政治學(xué)科知識的學(xué)習(xí)來端正自身的思想，提升自身的思想道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張連偉.探究式課堂教學(xué)模式在高校思想政治理論課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國林業(yè)教育，2015，33（6）：65-68.

[2]張立秀.淺談探究式教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)版），2016，31（12）：2450.