高職院校校友文化建設助推工匠精神培養探析

趙慧　韋琨

[摘要]文章首先分析了校友文化和工匠精神的內涵，然后闡述了高職院校校友文化建設對工匠精神培養的意義，接著論述了高職院校校友文化建設現狀，最后提出了高職院校校友文化建設助推工匠精神培養的路徑：建立校友資源庫、研究挖掘校友精神、構建校友文化長效機制、設立工匠愛心基金、跟蹤服務校友。

[關鍵詞]高職院校 校友文化 工匠精神

[作者簡介]趙慧（1972- ），男，江蘇淮安人，江蘇食品藥品職業技術學院，副教授，碩士；韋琨（1983- ），男，江蘇淮安人，江蘇食品藥品職業技術學院，講師，碩士。（江蘇 淮安 223003）

[基金項目]本文系江蘇省教育廳2016年度高校哲學社會科學研究基金項目“社會主義核心價值觀引領互聯網+高職校園文化建設研究”的階段性研究成果。（項目編號：2016SJD710151，項目主持人：趙慧）

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2018）24-0038-04

《職業院校管理水平提升行動計劃（2015—2018年）》在“精選優秀文化進校園”這部分內容中指出，“開展優秀畢業生等進學校活動，促進產業文化和優秀企業文化進校園、進課堂，著力培養學生的職業理想與職業精神。”校友是高校發展過程中不可忽視的力量，加強校友文化建設是高職院校校園文化建設的重要內容。

一、校友文化和工匠精神的內涵

1.校友文化的內涵。關于校友文化內涵的表述眾說紛紜，筆者比較認同以下表述：校友文化是指高校在長期的辦學過程中形成的母校和校友、校友和校友之間的情感維系、價值認同、溝通交流、服務回饋等精神現象。校友有廣義和狹義之分。廣義的校友包括在校生和畢業生，狹義的校友單指離開校園的畢業生。本文中的校友是指狹義的校友。

從情感紐帶看，校友文化的形成歸根到底是源于校友對母校的感恩之情。感恩是我國優秀傳統文化的重要組成部分。校友文化是一種感恩文化，也是一種情感文化。校友對母校情感的深淺受兩方面影響：一是受當年母校的校園環境、管理模式、學習條件、文化氛圍、生活條件等綜合因素的影響。二是母校與校友相互之間聯絡得多，情感就會歷久彌新；反之，情感就會有所淡薄。

從校友身份看，其特殊性在于雙重性：一方面，他們是母校環境下熏陶培養出來的學生，無論走到哪里，身上都帶有母校所特有的“基因”，流露出母校的文化氣息；另一方面，他們又是單位人、社會人。校友的雙重身份使得校友文化會給校園文化建設帶來生機與活力。

從校友活動看，校友文化總是在校友的各種活動中得到展示和弘揚。校友活動可以由母校組織，也可以由校友發起；可以是學術上的交流、藝術上的探討，也可以是情感上的聯絡、心靈的溝通；可以是母校服務校友，也可以是校友回饋母校；可以是有成就的校友幫助學弟學妹就業，也可以是母校幫助剛畢業的校友走出困境。所有的校友活動都是為了增進母校與校友之間的情感，提高校友對母校的認同感、歸屬感，從而增強校友凝聚力，傳承大學精神，促進母校與校友共同進步。

2.工匠精神的內涵。工匠精神屬于職業精神的范疇，是從業人員的一種職業價值取向和行為表現。古今中外，大凡杰出工匠都具有以下特征：一是職業態度積極。杰出工匠首先具有“干一行愛一行”的意識，始終保持積極的工作態度和強烈的責任感。二是追求細節完美。杰出工匠在工作中追求精益求精、精雕細琢，注重產品質量。三是創新思維活躍。杰出工匠注重與時俱進，在滿足市場需求的基礎上不斷改進生產工藝，力爭做出特色、做出品牌。

二、高職院校校友文化建設對工匠精神培養的意義

《高等職業教育創新發展行動計劃（2015—2018年）》指出，“注重用優秀畢業生先進事跡教育引導在校學生。”加強校友文化建設對高職院校工匠精神培養具有重要意義。

1.校友對在校學生有榜樣激勵作用。不少學生進入大學后，思想上容易松懈而失去奮斗目標。杰出校友之所以能夠成為在校學生學習的標桿，是因為他們具有真實性、可見性、形象性和可模仿性等特征。例如，杰出校友的成功故事、感人事跡通過教師以及其他校友的傳播，可以激發在校學生的斗志。

2.校友在校企合作中具有重要作用。校企合作是高職院校進行人才培養的重要手段，杰出校友可以在校企合作中發揮重要作用。高職院校需要選擇優秀的企業進行校企合作，而單靠教師考察效率會比較低，了解范圍也比較有限。如果借助校友推薦，則容易找到合適的企業，從而為培養工匠提供強有力的硬件支持。同時，在校企合作中，實習學生由于缺乏工作經驗，難以適應企業嚴格的管理環境，容易產生悲觀對立情緒。校友可以現身說法，對實習學生進行心理疏導，排解他們的不良情緒，幫助他們在工作中不斷成長。

3.校友是高職院校工匠精神培養成果的最好代言人。高職院校的辦學宗旨是為社會培養高素質技術技能型人才。衡量技術技能人才的標準之一是企業的歡迎度。畢業生深受企業歡迎，表明企業對高職院校辦學實力的認可；畢業生就業“受冷”，表明高職院校辦學方向和人才培養等方面還存在許多問題。畢業生受歡迎指數是高職院校發展的“晴雨表”。校友的就業狀況能夠反映學校專業設置與社會需求之間的契合度、學校所開設課程與崗位知識技能要求之間的契合度、社會對畢業生的認可度，以及社會對學校辦學水平的滿意度等。

三、高職院校校友文化建設現狀

1.高職院校與校友聯絡不夠。大多數高職院校不重視校友工作。母校如果需要與校友聯系，基本上是通過當年的班主任或者任課教師，而他們沒有對畢業生進行持續跟蹤，不太了解畢業生的后續就業狀況和職業狀態。不少高職院校沒有建立校友數據庫，更談不上專人維護數據庫，至于校友的工作單位變化、崗位變動、職位變遷、通信變更等信息更是無從查起。

2.高職院校校友工作系統化不夠。目前，高職院校在開展校友活動方面還沒有成熟的運作方式，工作系統化不夠。一是缺乏統籌協調部門。很少有高職院校專門設立校友聯絡處之類的部門，即使設立了類似部門，人員配置也就一兩個人，且大多接近退休年齡。二是頂層設計不夠。高職院校與校友聯系缺乏有效的頂層設計，學校層面的校友活動沒有形成常態化、系列化。校友舉辦聚會活動前，大多僅跟班主任聯絡，而班主任很少與校方甚至二級學院聯系，并且聚會地點常常放在校外。校友回訪母校大多局限于與班主任或者兩三個任課教師之間開展活動，二級學院或者校方領導參與不多。三是經費不足。高職院校校友會運作需要不少費用，如平時定期聯絡校友、更新信息、接待和走訪校友等都需要較大開支，但由于經費不足，難以有效地開展活動。

3.高職院校對校友研究不足。一是對具有“工匠精神”的杰出校友資源挖掘不夠。很多高職院校對杰出校友資源的關注度、研究度、利用度明顯不夠，沒有充分挖掘杰出校友的潛能。二是校友參與高職院校工匠精神培養實踐的很少。實際上，長期扎根企業的杰出工匠型校友，恰恰可以成為校企合作的重要推手，對母校“準工匠”的培養發揮出重要作用。

四、高職院校校友文化建設助推工匠精神培養的路徑

1.建立校友資源庫，為挖掘各領域工匠提供儲備庫。高職院校應建立校友資源庫，特別是建立“杰出工匠型校友”資源庫。校友資源庫可包括校友姓名、原班級、專業、班主任、工作單位、職務、興趣愛好、主要成就、座右銘、通訊地址、電話、QQ、微信等相關信息。校友資源庫的類型有多種：一是以班級為單位，由時任班主任或者班長等班干部牽頭建立，這種資源庫凝聚力最強；二是以地區為單位，即以某一市或縣區為單位，由同一母校的校友聚集而成，這種資源庫以區域為紐帶，可以跨年級，凝聚力也比較強；三是以社團為單位，即在校期間不同班級、不同專業、不同院系的同學為了一個共同的愛好走到一起，畢業后保持聯系形成一個團體；四是以學生會為單位，這種資源庫的好處是校友跨班級、跨專業，甚至跨院系，都曾是“同一戰壕”里的學生干部，凝聚力較強；五是以專業為單位，即由當年相同或者相近專業的同學形成資源庫，這種資源庫的好處是群體成員有較多的共同語言；六是以公寓為單位，上學期間，同一幢公寓里住著來自不同專業、不同院系，甚至不同年級的學生，當年生活在一起見面機會多，比較熟悉，這種資源庫相對松散；七是以年級為單位，即由當年同一年級的同學形成資源庫，這種資源庫人數最多，但相對松散。

以上七種類型的校友群體，有不少已經客觀存在，只是缺乏校方介入。對于母校而言，不可能也沒有必要直接與每位校友取得聯系。校友聯絡部門只要能牽頭建立以上七種類型的資源庫，或者與已經成立以上群體的牽頭人取得聯系，那么校友工作的開展自然就容易得多。校友資源庫建立后要每半年更新一次，對校友的工作變動、通信方式變更等信息要及時維護，常變常新。

2.研究挖掘校友精神，為培養“準工匠”提供精神食糧。一是剖析和提煉杰出校友的精神特質。有比較才有區別。高職院校需常態化調研普通校友與杰出校友之間的差異，收集和觀察杰出校友每天工作、學習的時間、節奏等信息，以便掌握其投入工作的強度、遇到困惑時的解決之道等，挖掘其身上所具有的優秀特質。

二是以杰出工匠型校友精神培育學生職業素養。不同專業領域的杰出工匠會表現出不同的特點。高職院校可以組織不同領域的杰出工匠型校友，參與相應專業校本教材的編寫。教材內容要與時俱進，不斷增加有關工匠精神培養的新的理論知識和實踐知識。同時，可以聘請校友中的技能大師來母校擔任實訓教師。

3.構建校友文化長效機制，發揮校友工匠精神的熏陶作用。高職院校需構建校友文化長效機制，具體可從以下四個層面著手：

一是構建校友機制文化。高職院校要想讓校友發揮出重要作用，就應在校友文化建設的政策上做到人性化、經費上做到充足化、活動上做到多樣化、隊伍上做到穩定化。例如，出臺學校與校友及其所在企業之間互利互惠的相關政策，合理利用校友資源；向辦學歷史悠久的名牌高校取經，學習其校友工作的成功做法。

二是構建校友環境文化。高職院校可以在校園內設立校友文化長廊，展示杰出校友的典型事跡；將校友優秀作品通過視頻、音頻或者實物的形式進行展示；邀請校友中的杰出工匠參與設計學校環境，如制作雕塑、文化墻等。還可以通過校友捐贈打造校友環境文化，在這一方面，浙江金融職業學院堪稱典范。該學院曾經組織不同地區的校友會，開展出資母校冠名活動。校友會幫助母校建設了一個個育人場所，并分別命名為“金融林”“信息港”“明理亭”等，還建立了“惜時”“傳承”“孕育”“問鼎”“競越”等雕塑，讓濃郁的勵志、勸學校友文化氛圍彌漫在整個校園。

三是構建校友活動文化。高職院校要不斷創新和豐富校友活動的形式和內容，通過校友報告會、校友沙龍、校友參觀校園、校友經驗分享、校友才藝展示等各種活動讓校友樂在其中，增強校友的歸屬感；要每年撥出一定的預算，增加校友工作的開支，讓校友工作保持平穩推進。

四是構建校友精神文化。高職院校可以專門組織人員對從校友資源庫中篩選出來的杰出校友進行有計劃、有步驟的采訪，將一個個杰出校友的勵志故事寫成一篇篇有深度、有感染力的通訊報道，放在校報、廣播、櫥窗宣傳欄、校園網、微博、微信等校園媒體平臺上進行大力宣傳。在高職院校校本課程的教材編寫中，可以用杰出校友的先進事跡作為案例，從而為在校生提供明確的奮斗目標，讓培養“工匠精神”的口號落實到具體的行動中。

4.設立工匠愛心基金，鼓勵杰出校友為在校生提供幫助。成立“工匠愛心基金會”等非營利組織，廣泛發動杰出校友對母校的學弟學妹進行學業上的資助，是高職院校培養更多具有杰出工匠潛質人才的理想渠道。具體管理和操作的注意事項如下：一是基金會成立后，由高職院校校友聯絡部門負責具體管理，對外及時在學校網站和微信等相關平臺上公布捐款人員的名單。校友會以各種方式呼吁有能力的校友發揚雷鋒精神，定期或不定期地向基金會捐款。二是基金會可以幫助獲獎學生與相關優質企業對接，以激勵在校生努力學習。

5.跟蹤服務校友，為校友報答母校打好情感基礎。一是工作上提供幫助。畢業不久的校友在工作中經常會遇到技術難題、職業規劃錯誤、跳槽不順等問題，當他們尋求幫忙時，母校教師尤其是班主任應該竭盡全力。對遇到專業問題者，母校專業教師應熱情答疑解惑；對職業規劃有誤者，母校可根據他們的具體情況進行必要的輔導，幫助他們尋找合適的發展方向；對跳槽不順者，母校可通過校企合作企業幫助他們推薦工作以及進行培訓。

二是搭建校友交流平臺。高職院校可以創建《校友會刊》，并寄送給廣大校友，內容包括就業指南、創業有路、職場心得、校友感悟等。高職院校還可以建立校友網站，平時定期把母校的新變化、新氣象發布到網站中，讓校友及時了解母校的信息。校友網站中設置互動交流欄目，方便校友對工作、學習、生活、時事等方面的信息進行交流，增強校友之間的感情和校友對母校的認同感、歸屬感。

[參考文獻]

[1]陳畢晟.論文化視野下高校校友文化工作推進策略[J].杭州電子科技大學學報：社會科學版，2013（6）.

[2]王麗媛.高職教育中培養學生工匠精神的必要性與可行性研究[J].職教論壇，2014（22）.

[3]蓋曉芬，王東升.創新校友工作，構建辦學生態，促進學院發展——浙江金融職業學院校友工作的品牌建設[J].青島職業技術學院學報，2010（1）.