淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

高揚

摘要：隨著我國教育教學改革的不斷發展，小學語文教育工作取得了較好的發展。尤其是在教學模式和教學方法的擴展上獲得了較好的成績。在本文章的研究和論述中，筆者主要圍繞著課外閱讀教學方法在小學語文作文教學中的重要性進行闡述與分析，以期通過本文章的論述，為我國小學語文教學發展提供有價值的理論研究依據。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文作文教學；重要性

閱讀是成長的階梯。在小學語文教學階段，通過做好課外閱讀教學方法的應用，引導學生更好的進行課外的閱讀，能夠讓小學生們的語言積累能力、語文作文寫作興趣、語文作文寫作水平、語文作文寫作思路得到較好的提升和培養。下面筆者就圍繞著這幾點作用對課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性進行闡述。

一、加強小學生語言積累能力

寫作能力的提高與語言積累能力密切相關，而閱讀是提高小學生語言素材能力的重要途徑，因此，通過課外閱讀以提高小學生語言積累能力為方向，來讓學生們的語文作文寫作能力得到提升。從實踐角度上來看，良好的課外閱讀能夠讓小學生們通過閱讀積累一些名人名言和警句。在目前小學語文作文教學過程中，小學生語文寫作存在的普遍問題就是提筆不知道該寫什么。產生這種問題的原因，即是因為缺乏良好的語言積累，導致在進行寫作的時候不知道該如何進行語言的優美表達，使得小學語文作文內容流水賬、語言蒼白無力。在開展課外閱讀之后，小學生們在大量的課外閱讀的過程中，能夠看到很多優美的語句。如在闡述某件事物變化不定的時候，通常小學生們“時而...時而...”為句式進行寫作，或者就直接的寫，這件事情變化不定。而在閱讀之后，就可以利用一些更加生動和富有文學氣息的語言和文字進行表述，比方說某某事物似蒼狗白云（出處 唐·杜甫《可嘆詩》：“天上浮云似白衣，斯須改變如蒼狗.”）。再比如進行景物描寫的時候，一般小學生在進行景物描寫的時候，僅是單純進行直白描述，比方說烏云下一只小燕子在迎著風飛。而通過課外閱讀積累就可以表述為：在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔（出自：高爾基《海燕》）。課外閱讀書籍之中的經典語言會成為小學生們日后寫作的重要素材。

二、提高小學生語文作文寫作興趣

學生在進行知識學習之前，興趣是推動其學習的重要動力。因為小學生的年級相對較少，自制能力比較薄弱，因此很容易在進行學習的時候受到外界信息的干擾，導致學生的學習專注度和學習認知度得不到較好的集中。因此教師需要針對學生的這一特點，通過利用課外閱讀內容來調動起學生們的學習積極性和學習興趣，讓學生們能夠更加主動的投入到寫作之中，并提高自己的學習和寫作積極性。進而在積極性的培養下，讓學生們的寫作水平大幅提升。

例如，教師可以組織學生在課堂上創造課外閱讀的角度，讓學生積累他們的書籍并將他們放在角落，學生可以互相借用。 這不僅可以豐富學生的課外知識，還可以提高學生的閱讀興趣，從而引導學生積累課外閱讀中獲得的知識和語言，并將其運用到自己的寫作中。 使寫作課程的教學活動更加新穎有趣，引發學生對中國作文學習的興趣，提高中文作文的教學水平。值得注意的是，小學生語文作文寫作興趣的培養時，教師需要做好課外閱讀書籍的挑選工作，要確保挑選的書籍能夠滿足小學生們的學習需求，并能夠確保內容的有限和可靠。

三、提高小學生語文寫作水平

開展良好的課外閱讀活動不僅可以提高學生的寫作水平，還可以提高學生的想象力，幫助學生成長和發展。然而，許多教師和家長缺乏對課外閱讀的正確理解，認為課外閱讀活動與考試無關，學生只需掌握書本知識。但是，這個想法是錯誤的。學生不僅要學習書本知識，還要拓展視野，增強知識運用能力，增強學習能力，提高綜合素質。

例如，在小學三年級作文教學中，要求學生以科幻小說為主題進行富有想象力的寫作。在這個課題的教學中，教師首先要教給學生相關的寫作技巧，引導學生進行課外閱讀活動。老師可以向學生介紹一些科幻電影，以便他們在電影中獲得寫作靈感。之后，我們可以引導學生寫作；他們還可以推薦相關書籍供學生閱讀，以便引導學生寫作，以便學生學習他們的語言表達技巧，從而真正有效地提高學生的寫作水平。為其發展提供有力保障。

值得注意的是，為了能夠確保課外閱讀對小學生語文學習和寫作的提升效用，教師一定要引導小學生們進行語文寫作的訓練，即以課外閱讀書籍作為寫作素材，讓小學生們進行語文學習，在引導的過程中，教師要以多鼓勵，多表揚的方式保障學生的寫作積極性和寫作信心能夠在基于課外閱讀的基礎上進行樹立和構建。

四、培養良好的語文寫作思路

不同的語文作文文體其寫作思路是不同的，作文的文體主要由議論文、散文、記敘文等。不同的語文作文文體其寫作思路是有很大差別的，學生要想在語文寫作中得到較高的分數，其寫作思路是非常重要的。因此，教師應對學生的寫作思路進行訓練，并要求學生多閱讀課外的文章，對優秀的文章寫作思路進行借鑒，記住最基本的寫作思路。以議論文為例，議論文最重要的三要素分別是論點、論據和論證。學生在寫作中首先要明確的表明自己的觀點，并為自己的論點提供依據，論據必須要真實、可靠、有說服力。寫作思路一般為：先提出一個總論點，再分為幾個分論點，分別對分論點進行驗證，最后總結得出結論，這種寫作思路一般稱為總分式。另外，對比式寫法與答疑式寫法也是較為常見的兩種寫作思路。記敘文一般可分為正敘和倒敘兩種寫作思路，散文并沒有特別固定的寫作思路，一般而言，小學生的寫作水平并不高，記敘文是最為常見的寫作文體，其寫作思路的訓練也較為簡單，通過課外閱讀能夠有效的培養小學生規范的寫作思路。

總結：

總而言之，小學生在提升自身寫作能力訓練中，增加課外優秀文章的閱讀與借鑒是非常有效的方式，能夠有效的積累小學生的詞匯量與課外知識，提高小學生在語文寫作方面的興趣，提高小學生的寫作水平，并培養學生規范準確的閱讀思路。因此，增加小學生的課外閱讀是非常重要的。

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