幼兒園音樂教育活動中存在的問題及對策

羅秀卿

現(xiàn)在幼兒園音樂教育活動中還存在著教育教學(xué)形式化、對音樂教育活動中的教育方法內(nèi)容單一，教師專業(yè)水平偏低，注重知識傳授，忽視幼兒審美能力的培養(yǎng)等方面的問題，本文提出了改變教育教學(xué)方法以及提高教師專業(yè)素質(zhì)等具體建議，以期幼兒園音樂教育活動更能有利于幼兒身心發(fā)展，促進學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

一、幼兒園音樂教育活動中存在的問題

1.教學(xué)條件差，方法單一。

幼兒園經(jīng)濟條件差是幼兒園教學(xué)水平無法提高的一個重要的制約因素。教師的工資待遇低，嚴(yán)重影響其工作的積極性。幼兒園環(huán)境條件簡陋，活動空間狹小，限制了幼兒的活動范圍，降低了幼兒對音樂活動的興趣。樂器的缺失，導(dǎo)致音樂活動課的死板呆滯，知識通過影像資料傳播，失去了音樂活動課為幼兒帶來的快樂及美的享受。

教師在音樂活動中使用的教學(xué)方法老舊單一。從調(diào)查結(jié)果看，教師多數(shù)選擇傳統(tǒng)的上課模式進行教學(xué)，在教唱歌時都是老師唱一句幼兒跟唱一句，舞蹈也是由老師一個一個的動作教，通過反復(fù)多次的練習(xí)加強記憶。并沒有給幼兒想象創(chuàng)造的空間，用這種灌輸?shù)姆绞诫y免讓幼兒產(chǎn)生厭倦的心理。同時在教學(xué)過程中，教師對樂器的使用頻率少，幼兒很難直觀的感受音樂的高低、快慢及音色的變換。

2.教師專業(yè)素質(zhì)水平低。

北林區(qū)幼兒園師資力量較薄弱，大部分教師在業(yè)務(wù)技能、專業(yè)知識和文化素質(zhì)方面不過硬。第一，幼兒園教師中老教師所占比例較大，其中多為初、高中畢業(yè)生，只有部分老師受過正規(guī)的幼師培訓(xùn)，對幼兒音樂教學(xué)法了解甚少，新教師中幼師畢業(yè)生很少，但大都是職業(yè)幼師班畢業(yè)的，專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)較差，加之沒有實踐經(jīng)驗，又沒有較高素質(zhì)的教師指導(dǎo)，致使教學(xué)水平提高緩慢。第二，幼兒音樂教育活動更重要的是要幼兒在活動中體會音樂帶來的美感和享受，而非會唱幾首歌，跳幾支舞那樣簡單機械。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，北林區(qū)幼兒園在教學(xué)過程中注重的是幼兒的樂理知識掌握情況，老師和家長也一致反映這些知識的學(xué)習(xí)是立竿見影的，進步是看得見的，而音樂情感的熏陶是長時間才能看到的成績，通常這種成績家長重視程度較低。第三，幼兒教師工資待遇偏低，師幼比例偏低，教師任務(wù)繁重，幼兒園為減少開支，部分幼兒園的衛(wèi)生或者雜務(wù)工作都是由幼兒教師完成的，這樣，導(dǎo)致教師隊伍不穩(wěn)定。

3.注重知識傳授，忽視幼兒審美能力的培養(yǎng)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，要引導(dǎo)幼兒“大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”，“用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動”。因此，教師在音樂教育中應(yīng)著重關(guān)注幼兒情感方面的培養(yǎng)，多為幼兒提供機會，并提供必要的技能方面的幫助。在實踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多教師則過分強調(diào)知識的傳授，忽略藝術(shù)本身帶來的美感，認為知識的傳授可以看得見且效果明顯。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)部分家長也是這么認為的，只要讓幼兒學(xué)會知識就行，對于那些看不見摸不著的藝術(shù)熏陶，他們則認為不值得學(xué)習(xí)，隨年齡和知識的增長自然而然就會得到提高。私立幼兒園是以盈利為目的，所以多數(shù)都依照家長的意思去辦，最后導(dǎo)致惡性循環(huán)。家長對幼兒教育并不是很了解，教師應(yīng)多向家長介紹，而不是一味的依照家長的想法教學(xué)，這樣就失去了其幼兒園教育的意義，更失去了音樂活動教育的本質(zhì)意義，同時，在一定程度上還阻礙了幼兒的發(fā)展。知識和美感的培養(yǎng)是同等重要的，二者缺一不可、相輔相成，共同促進幼兒的發(fā)展。

二、解決幼兒園音樂教育活動中存在問題的對策

1.提高教師音樂素質(zhì)，增強專業(yè)技能。

第一，幼兒園在招聘教師時應(yīng)以專業(yè)畢業(yè)生為主，提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)。同時為在校教師提供在職培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等機會。通過對理論知識的學(xué)習(xí)，增加教師對專業(yè)知識的認識，提升其專業(yè)素質(zhì)。幫助教師認識到教育的真正內(nèi)容和目的，有效把握課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二，幼兒園可以組織教師觀摩優(yōu)秀的公開課。可以是本幼兒園優(yōu)秀教師的公開課，也可以參觀公立幼兒園或其他幼兒園的優(yōu)秀課程，從而獲得直觀的經(jīng)驗，體會更深刻。同時幼兒園應(yīng)多鼓勵教師創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

第一，改變舊的教學(xué)模式，循序漸進。教師在進行音樂活動課時，應(yīng)以幼兒為主，采用幼兒喜歡的游戲方式進行，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性。而且在教授的過程中要注意循序漸進地增加難度，在讓幼兒感受音樂、體會音樂、欣賞音樂的基礎(chǔ)上，對其產(chǎn)生興趣的培養(yǎng)及知識的傳授。這樣幼兒不僅可以學(xué)到知識，同時也可以獲得精神上的享受。例如，在小班開設(shè)音樂課時應(yīng)以音樂欣賞為主，通過音樂的快慢來做動作，初步感受音樂的節(jié)奏感，到了中班就可以教他們簡單的節(jié)奏，“媽媽”就可以拍兩下手，“你很棒”拍三下手。到了大班就可以要求幼兒對所學(xué)的歌曲進行打節(jié)奏，并教一些簡單的節(jié)奏型。這樣循序漸進的教授可以讓幼兒對節(jié)奏有深刻的認識和理解。

第二，提高教師的教學(xué)技能。教師要充分理解教材的內(nèi)容，并對其進行深入剖析，通過最有效、最捷徑的方式來教授。教師在教授過程中不要一成不變的用一種方法，每次的課都是一樣的，這樣幼兒就會失去好奇心，從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。要多加些創(chuàng)新的成分，使課堂生動活潑，切忌，教師在一節(jié)活動課上使用的活動形式不要太貧乏、太多。最好設(shè)定兩到三個。

第三，教材選擇。在選擇教材的過程中要注意選生動形象的、圖片信息較多的圖書，能夠充分引起幼兒的興趣，書中內(nèi)容要簡單易懂，便于幼兒理解記憶，在選擇歌曲時要注意選節(jié)奏感鮮明、旋律優(yōu)美的音樂。另外對幼兒進行舞蹈創(chuàng)編時要注意動作簡單。同時在上課時可以讓幼兒自己進行歌詞的改編和創(chuàng)作及打擊樂等樂器的使用，促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

3.加大社會支持力度。

幼兒園應(yīng)多向家長介紹相關(guān)知識，讓家長全面了解幼兒音樂教育的重要性及相關(guān)知識。使家長能充分配合幼兒園進行教育，加強家園合作的力度，構(gòu)建更多的途徑及方式。同時，在社區(qū)活動中也應(yīng)加強對幼兒園的認識和了解，通過宣傳增強社會對幼兒園教育的認識，幼兒園也可以組織幼兒為社區(qū)進行文藝表演，這樣既可以使大家對幼兒教育重視，也可以促進幼兒在音樂學(xué)習(xí)方面的積極性。幼兒園也可以同社會各個單位、圖書館等地溝通聯(lián)系，增強幼兒不同方面知識的了解，從而培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。以此來保證幼兒健康全面的發(fā)展。