小學數學高效課堂的構建

曹秀剛

摘 要：傳統的灌輸式教學模式難以提高課堂教學效率，在這種教學模式下學生越學越沒興趣，對數學的學習興趣也逐漸降低，所以這就要教師打造一個充滿活力的課堂，擺脫傳統課堂教學模式的束縛，讓學生在課堂上活躍起來。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；方法

一、從生活引進數學

數學教育家波利亞說過：“數學教師的首要責任是盡其一切可能，來發展學生解決問題的能力。而我們過去的數學教學往往比較重視解決現有的數學問題，即課本上已經經過數學處理的問題，學生一遇到實際問題就顯得不知所措。”例如教學“春游”，學生看游樂場的項目錄像。老師：“假如去玩。你想了解些什么？”學生：“要知道每項游戲的價格，每次能坐幾人？”老師出示價格表：“你想玩哪些項目？根據你的玩法，算一算共需要多少元？”小組討論、交流后得出：有的項目可以和別人合作，這樣可以減少開支。老師問：“如果每人給20元的游樂券，你能設計一個游玩方案嗎？”建立數學模型，將實際問題數學化，并加以解釋應用的數學規律，從學生熟悉的背景中提出實際問題。在教學過程中注重培養學生分析數量關系、解決實際問題的能力，培養學生良好的與人溝通的能力。

模擬現實的情境也能調動學生學習的積極性。如教學“相遇問題”時，我先組織學生模擬實情的表演，讓兩個學生站在教室的兩邊，準備相對而行，要求兩人速度一快一慢。請另一個學生喊口令。然后我讓學生圍繞他倆的“路程”、“速度”、“時間”的異同說說發現，讓學生了解什么是“同時從兩地相向而行”、什么是“相遇”；……