陳曉曉
摘 要:《品德與生活》課程是一門以兒童生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。它倡導(dǎo)的基本理念是“道德存在與兒童的生活中”,道德不是抽象的概念,它來源于生活,存在于生活之中,課程良好道德的形成,必須在兒童的生活過程中,而非在生活之外進行。
關(guān)鍵詞:品德;生活;教育
品德與生活課程以兒童現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),倡導(dǎo)教學(xué)回歸生活,強調(diào)以活動教學(xué)為手段,通過兒童的觀察、操作、探索、調(diào)查、游戲等具體的活動,產(chǎn)生真切的感受和情緒體驗,從而形成正確態(tài)度和價值觀,養(yǎng)成行為規(guī)范,既學(xué)會做人,又學(xué)會做事。教師要怎樣有效地組織活動進行課堂教學(xué),才能使教育不露痕跡卻又能收到實效呢?
一、生活即課堂
新課程要求思想品德課要注重學(xué)生的生活經(jīng)驗,關(guān)注學(xué)生的生活體驗,通過課堂教學(xué),把兒童與其真實的社會生活緊密地聯(lián)系起來。有意識地把兒童帶回到真實的生活中去,去觀察、感受、體驗、分析、反思他們的生活,并用“美好生活”的目標(biāo)去引導(dǎo)和提升他們的真實生活。“品德與生活”課程的生活性決定了我們應(yīng)該打破學(xué)校、教室的框框,到大自然中去欣賞、觀察,到工廠、農(nóng)村去參觀訪問,到社會上去調(diào)查了解。總之,只要是教學(xué)活動的需要,哪里都可以成為教學(xué)活動的課堂。
在“尋找秋天”的活動中,我選擇了秋高氣爽、陽光明媚的日子,帶領(lǐng)孩子走進大自然,讓他們置身于山……