剖析班主任工作，做好新時期班主任

王棟

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。班主任開展班級計劃的基礎就是“了解和研究學生”。研究每個學生的思想品質、學業成績、才能特長、性格特征、成長經歷以及家庭情況、社會生活環境等。掌握學生集體的發展情況、干部情況、班風、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據。

班主任工作是學校的基礎工作，是學生管理中的重要環節，一個學校的管理水平高低，是和班主任的愛心、責任心及管理水平分不開的，尤其是在學校當前生源較差，工作中不斷遇到新問題的情況下，如何提高班主任管理水平是我們每個班主任必須關心的課題。我在工作中的體會是根據學生青春期發育的特點，運用一定的溝通技巧，來達到教育他們的目的。

一、班主任應該是學生心靈的導師

高中生年齡大多在15-18歲之間，正值青春發育期，其特點是由兒童期向青年期的心理過渡，其心理處于半幼稚、半成熟狀態。是一個既充滿尋求獨立、又帶有明顯依賴性；既有自覺性、又有幼稚性等矛盾錯綜復雜的時期。這個時期自我意識發展迅速，自尊心大大增強，“成人感”的要求“獨立”的意識非常突出。對于他人給與自己的評價極為敏感，與成人的關系不協調，熱衷于尋求同齡人的世界。這就要求班主任在管理中，應走進他們的內心世界，去愛護他們、了解他們、理解他們、尊重他們、塑造他們。……