技能大賽對中職計算機專業教學發展的思考

陳杰

當前全國職教建立了比較規范的全國職業院校競賽制度，形成了“普通教育有高考，職業教育有大賽”的良好局面，我們應充分認識到技能競賽是職業教育教學質量提高的突破口和催化劑，應以此為契機，積極探索專業教學新模式，推進職業教育的改革與發展，促進專業建設。我作為一名計算機專業的教師，下面我以計算機網絡為例，淺談技能大賽對中職計算機專業教學發展的思考。

一、以技能競賽為引領，優化專業課程設置

1.多開設操作性強的專業課程，加強實訓課。

多開設操作性強的專業課程，加強實訓課不僅是競賽的需要，更是符合中職教育以技能為導向的培養目標，符合中職生生理、心理需求。增多實踐課程可以讓學生更多機會親自動手實踐，心靈有寄托，精力能發泄，并感受成功的快樂，增強學習興趣。如我校主要從開設軟硬件組裝維護和網絡布線課程著手。軟硬件組裝維護課程有專用軟硬件維護室，除正常教學外專用一周實訓，人手一臺電腦進行硬件組裝、軟件安裝、人為設置軟硬件故障的檢測和排除。網絡綜合布線有專用布線室，除平時實踐課外還專用一周綜合實訓，采用分組實驗方式，參照省賽要求操作。

2.課程設置體現實用性、技術性、一定的覆蓋面。

調整計算機網絡專業課程，將網絡設備互連技術和綜合布線技術等這種實用型、有一定技術含量的課程作為專業必修課程引入。同時需要以“厚基礎、寬專業、多方向”為原則來設置和調整課程，在深入研究課程之間內在聯系的基礎上，根據計算機網絡專業和學生的特點，開設和省賽項目有關的課程。……