中班動物課程：“鼠”你快樂

陳英姿

摘 要：玲瓏的小面孔上，嵌著一對又黑又亮的小眼睛，胖乎乎的身體像極了一個小絨球。這會是誰呢？它就是倉鼠。可愛的倉鼠孩子們也異常喜歡，當他們看到倉鼠照片的時候，一個個驚嘆道：“哇好可愛呀！”“真是太可愛啦。”看著孩子們一個個充滿期待的小眼神，也許有倉鼠的陪伴孩子會懂得熱愛動物、珍愛生命。帶著孩子對倉鼠的好奇和熱愛之情，我們一起走進倉鼠的世界，踏上了“鼠”你快樂的旅程。

關鍵詞：探索；游戲；解放；孩子天性

班上新增了兩個小伙伴，孩子們異常興奮，掀起了起名字的熱潮。陳秦熙說：“黃的叫小黃，白的叫小白。”其他的孩子紛紛表示不滿，一個勁地說不好聽不好聽，這時余峰周說：“白的叫小雪花，黃的叫小黃花。”“這個真好聽！”馮雨桐開心地大叫。余峰周起的名字，受到孩子們的一致好評。為了迎接小雪花和小黃花的到來，怎么能不給他們準備豐盛的食物呢？孩子們在家長的幫助下，通過網(wǎng)絡調(diào)查做了一份調(diào)查表，了解了倉鼠吃的東西。得知蔬菜是倉鼠的最愛時，孩子們主動要求去菜市場買菜。在和家長協(xié)商后，幼兒每人帶上兩元錢，歡歡喜喜的去菜市場買菜啦。瞧，他們的笑容多燦爛。“爺爺，這個胡蘿卜多少錢？”“兩塊錢。”唐嘉琪豎起了食指：“一塊。”小家伙還挺會砍價的。孩子們知道倉鼠小小的身體吃不了那么多東西，所以東西只買一點，有的菜場阿姨也會送幾根青菜和幾個番茄，孩子們紛紛表演節(jié)目表達感謝，我深深為孩子們的勇敢、善于交流感到高興。孩子們給小黃花小雪花買了一樣又一樣蔬菜。歡樂的時光總是那么短暫，“小雪花，小黃花，等著我們帶大餐給你們吃哦。”

一、“鼠”不盡的收獲

孩子們上廁所、睡覺前都會去看看小雪花他們。于是越來越多的疑問冒了出來。“老師老師，他們怎么不動啊？”“老師老師，他的胡須好長啊。”圍繞孩子的問題，我們開展了一系列的集體活動。在科學活動《倉鼠小黃花和小雪花》中，孩子們學會區(qū)分倉鼠的公母。一知道小雪花是男生，小黃花是女生。他們便想著給他們舉辦婚禮，一個個先確定了婚禮風格，自己動手裝飾婚禮現(xiàn)場，當鞭炮聲響起的時候新郎和新娘入場，孩子們的小腦袋瓜都湊在了小小的婚禮上。“倉鼠的婚禮我們還是第一次見。”婚禮中少不了的就是喜糖，每個人拿著僅僅一塊喜糖，卻也是興奮高興的好久。小倉鼠的新婚怎么能沒有新房呢？我們邀請了家長和孩子一起制作新房，家長們用廢舊材料給倉鼠制作了一個又一個溫暖的家。倉鼠的新房展覽會吸引了一個又一個放學回家的家長和孩子“那個是我做的。”“那個房子可真好看。”在語言活動《倉鼠日記》中，孩子們通過故事懂得了倉鼠的生活習性，倉鼠的天敵是誰？在體育活動《快樂的倉鼠》中，孩子們真的就是一只只活潑好動的小倉鼠，鉆洞、越洞，食物很快就被一掃而空。在音樂游戲《小倉鼠找朋友》，每個孩子都沉浸在游戲情境中。

二、“鼠”不盡的樂趣

在區(qū)域活動中孩子們的歡聲笑語絲毫不比集體活動中的弱。在科學區(qū)中，貓捉老鼠的管道游戲，每個孩子都在觀察思考，“毛線球會從哪個管道出來？”“會不會剛好從有倉鼠標記的管道出來？”“倉鼠會不會被抓到？”我是小小飼養(yǎng)員的活動，也深受孩子的追捧，每個孩子都可以親手喂一喂倉鼠，觀察它、了解它。在益智區(qū)里，倉鼠的菜園、倉鼠快遞，讓孩子們把對倉鼠的熱愛投入在游戲中，學習數(shù)字的效率也提高了不少。在美工區(qū)，孩子們熱衷于用吸管、手指吹出點出可愛的倉鼠，孩子們也會自己動手繪畫倉鼠小故事。這些故事在閱讀區(qū)中可是非常搶手的，每天都會有孩子拉著他的小伙伴一起閱讀，一起說說自己畫的故事。她們畫的小故事也被利用在了倉鼠樂園里，孩子們用手提偶演出他們的小劇本。每每孩子區(qū)域活動時都會感嘆我們有玩具玩，小雪花和小黃花卻沒有，一個個便想著給小雪花們做玩具，陳雨涵正在和馮子涵一起做滑梯呢。“你要把火膠黏在這個上面。”陳雨涵還當上了小老師呢。

三、“鼠”不盡的激情

“老師，我們想和倉鼠一起出去玩。”為了滿足孩子們小小的愿望，我們購買了倉鼠球，當倉鼠第一次進入倉鼠球的時候，倉鼠們特別興奮，在教室里東跑跑西跑跑，好像要比出個高下，于是孩子們把他們的賽場移到了操場上，一聲聲震耳欲聾的吶喊聲，給兩位選手更添了一份激情，他們跑的多快呀，但卻是小黃花略勝一籌。比賽結束后，孩子們和倉鼠一起在草地上追逐，一起滑滑梯，倉鼠的到來吸引了其他班的孩子，一個個都搶著觀察它，歡聲笑語響徹整個幼兒園。孩子們一刻都不想離開小雪花和小黃花，連飯后散步的時候都要帶著他們，孩子們的愿望引起了他們的思考，可是散步可要怎么帶著他們呢？“放在倉鼠球里。”徐浩然說。“可這樣，小倉鼠就不能跑啦。”田辰逸覺得這個辦法不好。“給他們系繩子，像遛狗一樣。”陳浩然說。這個辦法沒有孩子反對。我們用小雪花做實驗，給他綁上了繩子，小雪花可不習慣了，拼了命的翻滾身子，突然地上出現(xiàn)了一灘黃色的東西。“他吐了。”有小朋友大叫。等湊近一看原來是瓜子兒碎，孩子們恍然大悟，一個個指著腮幫子，告訴我們這是小雪花，藏在腮幫子里的食物，看著小雪花圓圓的臉頓時變成了瓜子臉，我們很后悔，不再用繩子勒著它，散步的計劃也只好取消啦。小雪花和小黃花慢慢融入了中二班這個大家庭，給中二班增添了不少色彩。

四、“鼠”不盡的回味

1.以熱點討論為線索，聚焦幼兒興趣。

興趣是孩子學習的第一要務，只有孩子對所學內(nèi)容滿懷期待才會積極的去探索。倉鼠是一種可愛的動物，孩子帶著對倉鼠的熱愛積極投入各個集體活動之中，教師需要走進孩子的心靈世界，認知空間，用神奇的潤滑劑填平孩子和學習之間的溝溝坎坎。

2.以解放孩子天性為契機，注重幼兒游戲。

《愛彌爾》中寫道：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，就會造成一些果實早熟，他們長的既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。”這就要求我們要解放孩子的天性，在課程活動中我們給小黃花小雪花舉辦婚禮，開展運動會，讓幼兒從游戲中學習。

3.以觀察探索為載體，珍視親身體驗。

從天性來說，孩子生來就是探索者。好奇心驅使他們一次又一次的嘗試，不懼困難，不怕失敗，直到掌握為止。孩子通過對倉鼠的觀察，對她的一系列行為產(chǎn)生了好奇。

總之，我們充分利用孩子喜歡探索的特點，讓孩子在各種區(qū)域活動中自由探索不斷豐富認識，積累經(jīng)驗，產(chǎn)生智慧。