馬佳
摘 要:在教學中有效地使用信息技術,可促進教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的根本變革,為學生的多樣化學習創造環境,使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具,培養學生的信息素養及利用信息技術自主探究、解決問題的能力,提高學生學習的層次和效率。
關鍵詞:信息技術;優化;教學;應用
信息技術與學科整合是以信息技術為先導,根據學科教學規律而進行的學科教學改革,旨在通過在各學科教學中有效地使用信息技術,促進教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的根本變革,為學生的多樣化學習創造環境,使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具,培養學生的信息素養及利用信息技術自主探究、解決問題的能力,提高學生學習的層次和效率。筆者根據近幾年信息技術與水產專業教學的整合實踐,現就如下幾個方面談點粗淺的看法。
一、信息技術在課堂導入中的應用
利用信息技術創設情景可優化前置教學。由教師應用信息技術展示實例、故事等,引出新問題,以此來激發學生的學習動機,激發探究新知識的積極性和主動性。例如在《中國對蝦親蝦》一課中,上課伊始給學生播放在水中暢游的形狀顏色各異的各種對蝦的畫面,激發學生學習的興趣,既能喚起學生的經驗感受,又能引導學生動手操作以進行觀察。通過繪聲繪色的講述和電腦模擬,激發學生學習的興趣,使學生帶著問題進入課堂。……